卓越体育教师教研能力培育理论与实践

　　本书选编作者40年来在各类中文学术期刊和重要学术会议正式发表的学术成果，以及在主政成都体育学院期间有代表性的讲话、报告等，共分为学科篇、执教篇、攻关篇、管理篇和文化篇，共5篇。每篇中的文章均按照成果发表时间先后排序。本书是作者在体育“行道”上从“青春之歌”到“年过花甲”的岁月中倾情倾力的辛勤耕耘和努力摸索的实践，既是体现其教育理念、指教思想、科学追求和管理方略的重要载体，也是成都体育学院这40年间发展的缩影， 从某种程度上折射出这一时期中国体育、中国高等体育教育的发展历程，从中阐释了体育发展、大学演进的一般道理。

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章 体育教师教研能力培养概述
节 体育教师教研能力培养的基础与优势
第二节 体育教师教研能力培养的目标与方向
第三节 体育教师教研能力培养的原则与体系
第四节 体育教师教研能力培养的保障与机制
第二章 体育教师教研能力培养的理论基础
节 成果导向（OBE）理论
第二节 职业生涯阶段理论
第三节 教师专业发展阶段理论
第四节 教师社会化阶段理论
第三章 体育教师教研能力的层次与结构
节 体育品德与修养层次的教研能力
第二节 运动兴趣与能力层次的教研能力
第三节 健康行为与习惯层次的教研能力
第四节 运动意志与品质层次的教研能力
第四章 体育教师教研团队的建设与管理能力培养
节 体育教师教研团队计划能力的培养
第二节 体育教师教研团队教师能力的培养
第三节 体育教师教研团队领导能力的培养
第四节 体育教师教研团队控制能力的培养
第五章 体育教师教研系统的开发与建构能力培养
节 主题体育教学活动的开发与设计能力培养
第二节 主题体育教研软件的使用与操作能力培养
第三节 优质听课评课活动的组织与管理能力培养
第四节 网络协作教研活动的参与与开展能力培养
第六章 体育教师教研理念的树立与 新能力培养
节 新陈旧的教研理念
第二节 学习 的教研理念
第三节 揣摩 的教研理念
第四节 保持正确的教研理念
第七章 体育教师教研目的的设计与制定能力培养
节 理论与实践相结合：教研目的设计与制定的指向
第二节 问题与教学相结合：教研目的设计与制定的重点
第三节 行为与能力相结合：教研目的设计与制定的核心
第四节 程序与方法相结合：教研目的设计与制定的保障
第八章 体育教师教研过程的反思与创新能力的培养
节 宏观教研过程的反思与创新能力
第二节 中观和微观教研过程的反思与创新能力培养
第三节 个性教研过程的反思与创新能力培养
第九章 体育教师教研形式的协同与跟进能力培养
节 学习与分析：保障教研形式的合理性
第二节 设计与行动：加强教研形式的效用性
第三节 观察与调整：保持教研形式的协
第四节 反思与提升：强化教研形式的时代性
第十章 体育教师教研设计的实施与验证能力
节 教研设计的理论验证能力
第二节 教研设计的实践验证能力
第三节 教研设计的科学验证能力
第四节 教研设计的规范验证能力
第十一章 体育教师教研艺术的形成与运用能力的培养