中文阅读的视觉心理学研究

　　《中文阅读的视觉心理学研究》中，作者对中文阅读视觉加工机制的普遍性和独特性进行了分析，结合正常儿童、阅读障碍患者、视听障碍患者等案例，探讨了中文阅读的心理机制和促进方法，具有理论价值和现实意义。作者还结合历史，分析了中文书写系统的演变及其与中文阅读认知的关系，并根据信息化时代的现状探讨了中文阅读面临的机遇和挑战，综合分析了影响中文阅读视觉加工的文化、认知和生理因素及其对阅读教育的启示。

　　周蔚，男，博士，副教授，研究方向为阅读心理学。毕业于北京师范大学，任首都师范大学硕士生导师。采用脑成像和眼动技术对阅读的认知和神经机制进行了系列研究。 在Developmental Cognitive Neuroscience， Brain and Language和《心理学报》等 外学术期刊发表论文近30篇。承担 自然科学基金青年项目-阅读中眼动控制的脑成像研究。担任 学术期刊Frontiers in psychology 评审编辑、北京脑科学与类脑研究中心“合作研究员”、航天医科影像联盟委员和 外多家专业杂志的审稿者。

章 阅读中的一般视觉心理因素 节　阅读的定义和起源 / 2第二节　视觉系统和基本视觉加工 / 7第三节　阅读和视觉加工的关系 / 12第四节　制约阅读的视觉认知因素 / 19第二章 阅读中视觉心理的研究方法 节　视觉和阅读能力测验 / 32第二节　阅读的视觉认知行为实验 / 43第三节　阅读的视觉认知脑成像实验 / 59第三章 不同文化书写系统的视觉特征与视觉认知加工 节　图形、文字和文化 / 72第二节　不同文字的视觉差异 / 75第三节　书写系统视觉特征对认知加工的潜在影响 / 81第四章 中文阅读中视觉因素的行为实验研究 节　汉字识别的视觉加工研究 / 87第二节　汉字阅读的视觉注意加工研究 / 94第三节　中文句子阅读的视觉加工研究 / 99第五章 中文阅读中视觉心理的神经生理基础 节　中文字词阅读的视觉神经机制 / 128第二节　中文自然文本阅读的视觉神经机制 / 137第六章 中文阅读中的形、音、义加工 节　中文阅读的形—音、形—义转换 / 166第二节　中文阅读中前视野的形、音、义加工 / 177第三节　中文阅读中左、右视野的形、音、义加工 / 182第四节　中文阅读中视觉词形区和音、义脑区的连接 / 187第七章 中文阅读中的视觉因素对儿童阅读发展的影响 节　早期视觉能力对汉语儿童阅读发展的预测作用 / 199第二节　汉语儿童阅读过程对字形加工和语音加工的依赖 / 203第三节　汉语儿童句子阅读与视觉注意因素 / 216第八章 中文阅读中的视觉因素与阅读障碍 节　阅读障碍的概念和基本假说 / 232第二节　阅读障碍的神经缺陷 / 240第三节　汉语阅读障碍的特点 / 245第四节　阅读障碍和阅读理解障碍 / 272第九章 听力和视力障碍者的中文阅读 节　听力障碍者的视觉及注意特征 / 284第二节　听力障碍者的中文阅读特点 / 286第三节　视力障碍者的中文阅读特点 / 292第十章 信息时代背景下中文阅读中的视觉加工 节　电子媒介使用对阅读动机的影响 / 302第二节　电子媒介使用对阅读认知的影响 / 303第三节　文字阅读在电子媒体信息获取中扮演的角色 / 310第十一章 中文阅读视觉心理研究对阅读教育的启示后　记 / 327