积极心理教育教材（学龄前版）

　　本书分为两大板块：理论与实证研究和教案设计。理论与实证研究部分分为6个主题板块，依次为积极关系、积极自我、积极情绪，意义、积极投入和积极成就；教案设计部分依据幼儿课程的适用性，以积极关系、积极自我、积极情绪为主要内容，在实际教学中强调成就、投入以及意义这3个较为抽象概念的感知。

　　王莹，清华大学社会科学学院心理学系副教授。致力于学龄前儿童语言、认知发展和早期学习环境等方面的研究已有十余年，领导团队从实践干预领域关注积极的早期环境和教育课程对幼儿一生幸福感、价值观和意义感发展的影响，并多次受邀对全国各地多所幼儿园教师进行积极教育的课程培训和课程质量评估。目前已在 学术期刊发表文章近20篇，参与多部著作编写工作；主持完成 自然科学基金项目。被清华大学毕业生评为“心目中的好教师”。彭凯平， 心理学家， 清华大学社会科学学院院长。曾任教于美国加州大学伯克利分校心理学系并获得终身教职。主要的研究方向是：积极心理学、社会心理学和文化心理学。多次获得重要学术奖项：2004年获美国社会心理学会 论文奖；2006年获美国管理学院 论文奖；2007年被美国人格与社会心理学会评为全世界论文引用 多的中青年社会心理学家。自2015年以来，历年入选 学术论文被引用 多的中国心理学家。已发表300多篇学术期刊；曾出版14部中英文著作，包括《文化心理学（英文教科书）》《跨文化沟通》《吾心可鉴 — 澎湃的福流》《孩子的品格》等。

部分 理论&实证研究部分
积极关系
一、认识关系
二、同理心
三、倾听
四、主动建设性回应（ACR）
五、善意与助人
实证研究
参考文献
积极自我
一、认识自我
二、发挥优势
拓展：品格优势词条解释
实证研究部分
参考文献
积极情绪
积极情绪（理论部分）
实证研究
参考文献
意义
意义
实证研究
参考文献
积极投入
积极投入
实证研究
参考文献
积极成就
积极成就（理论部分）
实证研究
参考文献
第二部分 教案设计部分
教案部分简介
小班课程设计
秋季学期课程
课程一：爱上幼儿园
课程二：快乐与生气
课程三：五官的秘密
春季学期课程
课程一：我爱我家
课程二：伤心与害怕
课程三：身体的秘密
中班课程设计
秋季学期课程
课程一：分享与冲突
课程二：愤怒与平静
课程三：小身体大秘密
春季学期课程
课程一：爱是什么？
课程二：恐惧与勇气
课程三：千变万化的我
大班课程设计
秋季学期课程
课程一：我与朋友
课程二：嫉妒与赞赏
课程三： 的我
春季学期课程
课程一：世界公民
课程二：自卑与自豪
课程三：梦想与未来