追求对话的音乐教学

　　在新时代教育高质量发展的 ，教育改革向纵深发展，教育的目标是培养德智体美劳全面发展的人，五育并举，如何在音乐教育中践行美育，达到立德树人根本任务是首要目标。本书主要从教育学的角度出发，基于理解的价值取向，追求深度对话的音乐教学。从教育理念、教学模式、学生成长、教师发展等四个方面展开论述。本书主要特色在于站在大教育的视角看向音乐教育，视域 加宽广。从社会学、批判教育学、现象学等角度对音乐教育教学进行深度剖析， 加厘清了音乐教育的本质，并且从音乐教学的各种角度：鉴赏、歌唱、舞蹈、演奏、戏剧等展开具体的教学指导，为高校师范生和一线中小学音乐教师的教学实践提供了可以借鉴和参考的模式。

暂缺《追求对话的音乐教学》作者简介

序一
序二
序三
前言
序篇 困顿与迷局：现状及问题
我们要教给孩子什么
篇 解放与开纳：理念及出路
章 教育学意蕴的音乐教学
节 现象学视域下基础教育“教”的意蕴
第二节 教育学视域下的音乐教育变革
第三节 基于“解放理性”的音乐学科深度备课
第四节 批判教育学视角下的音乐教学——以“大美梅兰芳”一课为例
第二篇 交往与对话：模式及方法
第二章 音乐课型分类的依据和基本原则
第三章 音乐鉴赏教学研究
节 音乐鉴赏教学中存在的问题与误区
第二节 “体验式”音乐教学法
第三节 音乐鉴赏教学的有效性
第四节 心的歌声——音乐家勋伯格的《月迷彼埃罗》
第五节 案例实作
第四章 歌唱教学研究
节 歌唱教学的方法与策略
第二节 唱歌教学的有效性
第三节 班级合唱教学实践研究
第四节 案例实作
第五章 音乐编创教学实践研究
节 音乐编创教学的现状分析与对策
第二节 案例实作
第六章 音乐与舞蹈教学研究
节 音乐与舞蹈教学的现状分析与对策
第二节 舞蹈教学中的德育渗透——舞动的旋律，心灵的升华
第三节 案例实作
第七章 音乐与戏剧教学研究
节 音乐与戏剧教学的现状分析与对策
第二节 豫剧进校园实践
第三节 案例实作
第八章 声乐艺术心理学与声乐演唱实践
节 概述
第二节 声乐演唱中的知觉感受
第三节 声乐演唱中的情感表达
第四节 声乐演唱中的意志调控
第五节 声乐演唱中的行为表现
第九章 微课微型课说课
节 微课及案例实作
第二节 微型课及案例实作
第三节 说课及案例实作
第十章 中小学音乐教材研究
节 管窥新时代我国中小学教科书的发展趋势
第二节 中小学音乐教材论研究的理论基础
第三节 中小学音乐教材与音乐教学