艺术感觉与儿童发展

　　作者在充分汲取中西方哲学、美学和艺术理论精髓的基础上，对“艺术感觉与儿童发展”这一命题展开了跨学科、多角度、深层次、系统的理论研究，旨在全方位唤起人们对于艺术、艺术教育、儿童艺术感觉发展以及儿童艺术教育实践的关注。本书比较充分地阐述了“艺术感觉与儿童发展”这一命题中的“是什么”“为什么”和“怎么样”等一系列基本问题，有效帮助读者正确认识艺术和艺术教育的价值，了解艺术观念的历史演进和现实发展，理解艺术的涵义和特点，更加明晰儿童艺术感觉的特点和发展阶段，全面掌握培育儿童艺术感觉的指导原则和具体方法，以促进儿童身心和谐健康的全面发展。本书研究成果可以起到丰富儿童艺术教育研究内容、提升其理论研究水平、填补某些研究空白的作用。

　　陈迁，女，1970年1月生， 2005年6月毕业于南京师范大学，获教育学博士学位。现任辽宁师范大学教育学部学前教育专业教师，副教授，硕士生导师。发表论文30余篇，主持并完成了多项科研课题，主编的著作和教材有《幼儿园教育的50个细节》《幼儿园管理的50个细节》《学前儿童艺术教育》，参编了“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《学前教育学》。

前言

第一章艺术与艺术感觉

第一节“艺术”界说

一、中西方艺术观念发展的历史探寻

二、艺术释义

第二节“艺术感觉”界说

一、艺术感觉研究的探寻与比较

二、艺术感觉释义

三、艺术感觉与其他相关概念辨析

第二章破解艺术感觉的“斯芬克斯之谜”

第一节“澡雪精神”：艺术感觉发生的必要前提

一、“澡雪精神”与中国古典美学中的虚静说

二、“澡雪精神”内涵与效用的读解

第二节艺术感觉的结构与发生阶段

一、对艺术品的感知

二、对艺术品的体验

第三节艺术感觉的内在特质

一、艺术感觉的情感性

二、艺术感觉的直觉性

三、艺术感觉的生发性

四、艺术感觉的变化性

五、艺术感觉的认识性

第三章儿童艺术感觉的初步描述

第一节儿童艺术感觉的发生与发展

一、儿童对艺术品的感知

二、儿童对艺术品的体验

第二节儿童艺术感觉的内在特质

一、儿童艺术感觉的普遍性

二、儿童艺术感觉的浑整性

三、儿童艺术感觉的阶段性

第四章艺术感觉对于儿童发展的价值

第一节艺术感觉的本体价值

一、引领儿童走进艺术的形式王国

二、丰盈和深化儿童的情感体验

三、提升儿童的艺术表现力

第二节艺术感觉的工具价值

一、调和儿童感性与理性发展不平衡的矛盾

二、陶养和健全儿童的人格

三、增进儿童对世界和自我的认识与理解

四、助力儿童养成艺术化的生存方式

第五章儿童艺术感觉的培育

第一节培育儿童艺术感觉的路径与准备

一、培育儿童艺术感觉的路径

二、培育儿童艺术感觉的准备

三、培育儿童艺术感觉应注意的问题

第二节培育儿童艺术感觉的原则

一、愉悦性原则

二、游戏性原则

三、参入性原则

四、融通性原则

第三节培育儿童艺术感觉的方法

一、创设情境法

二、对话引导法

三、变换形式要素法

四、多通道体验法

参考书目

后记