中国近代高校训育训导制的历史演进

　　本书主要采用历史发展的视角研究中国近代高校训育训导制度的演进及其时代特征，描绘中国近代高校训育训导制发展演变的三个阶段，分析中国近代高校训育训导制发展演变的内部动因和外部影响因素，总结中国近代高校训育训导制的时代特征和经验教训，揭示中国近代高校训育训导制消亡的原因，在前人的研究基础上提出中国近代高校训导制的产生是基于训育制和导师制的有机结合，超越原先的训育制和导师制。

　　孔晓明，汉族，江苏丹徒人，苏州工艺美术职业技术学院副研究员。2000年毕业于南京师范大学英语教育系，2005年获得苏州大学高等教育学硕士学位，2020年获得苏州大学教育学博士学位，主要研究方向为高等教育理论与发展。作者先后主持1项江苏省高校重大社科基金项目、3项省级教育规划研究课题、10项市厅级课题。在《江苏高教》、《大学教育科学》、《教育与职业》等期刊发表论文33篇，获得江苏省教育科研先进工作者荣誉称号1次，论文《高等教育现代化的内涵及其特征》获得江苏省社科研究成果二等奖1次。

绪论
一、选题缘由及意义
二、研究现状及评述
三、核心概念之界定
四、理论基础与研究方法
五、创新之处及存在的问题
六、关于本书的几点说明
第一章 中国近代训育思想的起源
第一节 时代背景
第二节 训育思想的萌芽与产生
第三节 训育思想的研究与论争
第二章 中国近代高校训育制的产生与发展
第一节 训育制的起源与形成
第二节 高校训育制的产生与发展
第三节 高校训育制的问题与论争
第三章 中国近代训育制向训导制的转变
第一节 导师制在高校的实施
第二节 训育制和导师制的困境与应对
第三节 高校训导制的产生
第四章 中国近代高校训导制的发展(上)
第一节 高校训导制的初衷与目标
第二节 高校训导制的组织机构
第三节 高校训导制的内容体系
第五章 中国近代高校训导制的发展(下)
第一节 高校的训导原则
第二节 高校的训导方法
第三节 高校训导的考核
第六章 中国近代高校训导制的结局
第一节 高校训导制的困境与问题
第二节 高校训导制的废止
第三节 高校训导制的争议
第七章 中国近代高校训育训导制的历史特征
第一节 历史的必然性
第二节 目的之政治性
第三节 内容的单一性
第四节 方式的专制性
第五节 形式的多样性
第八章 中国近代高校训育训导制的效果与影响
第一节 高校训育训导制的效果
第二节 高校训育训导制的影响
第三节 高校训育训导制的历史进步性及其局限性
参考文献
附录
后记