教育之眼

　　在本书中，作者走访教师的常态课堂，考察学校的管理和建设情况，给出了评价和建议；同时在阅读书籍、参加教研活动以及人际交往的过程中，对一些教育教学现象表达自己的思辨理解。围绕课程教学指导、教师发展引领、学校管理创新、校园文化建设和阅读提升、心灵修炼等方面，本书展现了一个优秀教育管理者应当具备的核心素养与实践智慧，能助力校长等教育管理人群修炼领导力、学习力，为其专业发展和生命成长提供启发。

　　李志欣，特级教师，现为首都师范大学附属实验学校副校长。先后荣获山东省优秀教育工作者、山东省教育科研创新校长、山东省教学能手、山东省2010年度十大教育新闻人物、山东省2011年度十大教育创新人物（校长系列）等多项荣誉称号。《当代教育家》《新校长》《教育视界》等杂志封面人物，在《人民教育》《中国教育报》等国家级、省级报刊上发表教育教学类文章三百余篇。已出版《做个自驱型教师》《优秀教师的自我修炼》《教育微创新》等专著。

第YI辑 观察课堂情境

请把你的耳麦摘下来 / 003

运用“课堂及时评价与反馈”策略，给学生二次学习机会 / 007

一体化大任务架构的课堂 / 014

课堂教学中需要完整的人的教育 / 018

思维的“跑马场”是如何营建的 / 024

避免日常课堂教学的程序化问题 / 027

以学习单为载体的教学评一体化课堂 / 034

第二辑 走进学校现场

让教师失语的教育现场 / 045

还学与生，还生与人 / 050

释放农村薄弱学校办学的内生活力 / 056

守护教育的良心 / 063

这就是“素质教育” / 068

文明，学校文化建设需要追寻的核心概念 / 073

创生校园生活力，让学校文化力绽放 / 083

第三辑 阅读照亮发展

与孩子一起享受合作学习的乐趣 / 091

“微习惯”永不停止的复利成本 / 096

创作是想法的连接 / 101

教育人生是一场“无限的游戏” / 106

突破优秀的制约走向卓越 / 111

氛围是学校文化改善的晴雨表 / 115

不要忘了尖子生 / 119

第四辑 思辨通往卓越

“生成的理念”才能让学校焕发生命力 / 127

教育真相都是朴实的 / 131

关于什么是学科育人的真实解读 / 136

践行适合各个阶段学生的教育才是硬道理 / 140

让“低效循环”的教研管理远离教师 / 144

教师学习“自组织”兴起背后有隐忧 / 150

很多学校仍然在“原地打转”？ / 154

第五辑 遇见美好自己

生命需要温和而坚定 / 161

好心情相遇深度的现在 / 165

内在的重建是多么重要 / 170

在教育的旅途中，不断修正自己的主观与偏见 / 174

生命自我修复的勇气 / 178

以进化之道适应这个不确定的世界 / 183

一切都是为了美好的生活 / 188

后记：让种子播到土里等待萌芽 / 193