指向语文要素的教学与实践

　　语文要素导向教学，是反思统编教材应用经验的教学实践，是指向核心素养教育改革的教学转型。本书通过学理阐释和案例举隅，以六个章节对语文要素进行“教学评一体”设计。第一章阐述要素导向教学的价值意义、内涵特征和设计思维；第二至第六章对统编教材的理解类、概括类、体会类、策略类、文体类要素，展开教学解读、教学设计和学业评价。突破性地从学业质量、认知过程、课程目标三个角度，解构组成因素，明晰能力进阶，确定教学目标，发挥要素精准导教的作用；通过单元链式整体教学、进阶式学习任务，规划要素落实路径，改变学习方式，发挥要素精确导学的作用；以要素为重点、素养为主线，整合新课标的学段目标、教学提示、学业标准，研制学业评价框架和标准，发挥要素精进导评的作用。

　　郭忠英，任教于福建师范大学高新区附属小学，高级教师，福建省小学语文学科教学带头人，福州高新区郭忠英小学语文名师工作室领衔名师。从教三十多年，致力于小学语文教学与研究工作，主持参加完成十多项省、市级课题研究，十余篇教学论文发表于CN级教育刊物上，2018年5月作为核心成员获福建省教学成果一等奖。应邀参加省、市、县级送教送培活动，作专题讲座、执教示范课80多场；2018.8参加东南亚名师巡讲团前往柬埔寨，为海外华文教师送培。指导十多位青年教师参加优质课、精品课等评选，分别获国家、省、市级一、二等奖。

第一章 “语文要素导向”教学的内涵意蕴

第一节 “要素导向”教学的价值意义

第二节 “要素导向”教学的内涵特征

第三节 “要素导向”教学的设计思维

第二章 理解类“要素导向”的设计与实践

第一节 导教：理解类要素的教学解读

第二节 导学：理解类要素的教学设计

第三节 导评：理解类要素的学业评价

第三章 概括类“要素导向”的设计与实践

第一节 导教：概括类要素的教学解读

第二节 导学：概括类要素的教学设计

第三节 导评：概括类要素的学业评价

第四章 体会类“要素导向”的设计与实践

第一节 导教：体会类要素的教学解读

第二节 导学：体会类要素的教学设计

第三节 导评：体会类要素的学业评价

第五章 策略类“要素导向”的设计与实践

第一节 导教：策略类要素的教学解读

第二节 导学：策略类要素的教学设计

第三节 导评：策略类要素的学业评价

第六章 文体类“要素导向”的设计与实践

第一节 导教：文体类要素的教学解读

第二节 导学：文体类要素的教学设计

第三节 导评：文体类要素的学业评价

参考文献

后记 写在榴花照眼时