透视可见的学习

　　《透视可见的学习》展示了约翰·哈蒂突破性研究中令人惊叹的 “内部图景”。作者约翰·哈蒂和克劳斯·齐雷尔一起开始了一项新任务，即在这项享誉国际的研究的基础上继续发展，并将研究的力量与学校的真实“现场”经验相结合。本书简明扼要地介绍了“可见的学习”的故事，为忙碌的教师提供了一个指南，以说明 “可见的学习”研究为何如此重要及其对学习结果的影响。本书包括：·约翰·哈蒂与克劳斯·齐雷尔之间的一次深入对话。·聚焦 “可见的学习 ”的核心信息，并推断这些信息对日常教学工作的现实意义的结构清晰的章节。·对“可见的学习”常见问题的答疑，为学校运用学习的语言和迈向成功提供了宝贵的指引。·对当前包含超过1400项元分析的数据库的概述。这本简短精悍的指引概述了我们需要如何做才能将哈蒂的研究转化为更加卓越的学校表现，它面向教师、师范生、教育研究者、父母，以及所有对成功的学习、教学和学校教育感兴趣的人。

　　约翰·哈蒂是澳大利亚墨尔本大学荣誉教授，澳大利亚教学与学校管理研究所所长。他是畅销全球的“可见的学习”系列图书的开创者。　克劳斯·齐雷尔是德国奥格斯堡大学教育学教授，兼任英国牛津大学SKOPE（技能、知识与组织绩效研究中心）副研究员，他是“可见的学习”在德国的主要推广者。　施芳婷，华东师范大学国际与比较教育研究所博士生，主要从事国际组织教育政策、国际教育思潮等研究。　伍绍杨，华南师范大学国际与比较教育研究所副研究员，主要从事课堂教学理论、21世纪能力、批判性思维和国际教育前沿动态等研究。

第一章　“这取决于教师的教育专长。”

　　　　——约翰·哈蒂对话克劳斯·齐雷尔／001

第二章　导言／009

第三章　“可见的学习”的故事：透视“可见的学习”／012

第四章　什么是不可逃避的：学生和他们的家庭背景／023

第五章　什么仅凭自身收效甚微：结构、框架条件与课程项目／038

第六章　学习在哪里变得可见：教与学的过程／055

第七章　什么真正重要：教师和他们的热忱／081

第八章　标志在哪里：一个总结／091

第九章　遗漏了什么：展望／104

第十章　从何开始：实践的理念／112

附录A　常见的问题／128

附录B　250 余个影响因素（2018 年5 月）／136