探寻教育创新之路：基于教育比较研究的视角

　　作者赵中建在30多年的比较教育专业的教学科研中，先后聚焦过印度教育研究、高校学生资助研究、联合国教科文组织文献研究、教育质量管理及学校领导与管理研究、美国教育政策和基础教育研究、国家创新政策研究和中小学STEM教育研究等七个专题研究领域。正是在这些持续进行的专题研究以及一些未被后续跟进的主题研究中，作者体会到教育科研如何才能达到“创新”并实现其“可持续性”。

　　赵中建，华东师范大学教授，教育学博士。毕业于安徽大学和华东师范大学，先后在原安徽劳动大学、安徽师范大学、华东师范大学和上海纽约大学从事教学、科研和管理工作，并在香港大学教育学院、伦敦大学教育学院和宾夕法尼亚大学教育研究生院及联邦教育政策研究中心从事访问研究。

推荐语 1
自序　立基点于本土，求视野于世界 3

专题一　印度教育研究
引　言 3
试论80年代我国的印度教育研究 7
殖民地印度东西方教育之争及教育西方化的形成 14
印度学校系统的职业技术教育及师资培训 25
印度高等教育发展迅速原因探析 29
中印教育发展的若干比较 39
自我就业教育 45
附录　印度教育研究著述之目录 50

专题二　高校学生资助研究
引　言 55
高等学校收费问题的比较研究 57
学生贷款中若干问题的比较研究 72
关于高校学生资助制度改革的理论思考
——赵中建博士谈学生贷款及其实施 87
附录　高校学生资助研究著述之目录 96

专题三　联合国教科文组织文献研究
引　言 101
全民教育的国际努力 105
实现全民教育　迎接全球挑战
——访联合国教科文组织副总干事鲍尔博士 108
“学会共存”
——国际社会关注的教育新理念 114
一部教育政策发展史
——《国际教育大会60年建议书》序文 124
附录　联合国教科文组织文献研究著述之目录 139

专题四　教育质量管理及学校领导与管理研究
引　言 143
教育全面质量管理
——一种全新的教育管理思想 146
ISO9000质量体系认证适用于学校教育吗？
——关于教育领域引进质量体系认证的思考 151
近年来美国学校管理改革述评 163
从教育管理译著的出版看校长专业发展 175
略论校长专业成长的理论素养 184
附录　教育质量管理及学校领导与管理研究著述之目录 189

专题五　美国教育政策与基础教育研究
引　言 195
政—企—教联手，共创教育的未来
——美国第三届教育首脑会议评述 199
从教育蓝图到教育立法
——美国《不让一个儿童落后法》评述 208
清晰的目标，艰难的历程
——美国《每一个学生都成功法》简析 216
美国的“核心知识”课程改革 221
美国基础教育课程改革的动向与启示 225
美国80年代以来教师教育发展政策述评 240
附录　美国教育政策与基础教育研究著述之目录 257

专题六　国家创新政策研究
引　言 263
科技、教育、创新：世界竞争潮流的关键词 266
美国“创新潮”透视 276
将学术科学转变为经济引擎
——美国创新创业型大学的兴起 291
高校科研成果转化的美国路径 302
创新创业，美国高校这么做 306
附录　国家创新政策研究著述之目录 310

专题七　中小学STEM教育研究
引　言 315
为了创新而教育
——STEM教育：一个值得认识和重视的教育战略 318
正确理解STEM教育 323
STEM视野中的课程改革 328
美国中小学STEM教育政策分析 335

附录　中小学STEM教育研究著述之目录 343
后　记 345