《科学鬼才——太阳能技术应用50例》这本书不仅要告诉你太阳能是什么，更重要的是教会你如何运用这种技术。本书通过50个步骤详细的制作项目来指导你将太阳能技术应用到生活当中，用科技提高生活品质。《科学鬼才——太阳能技术应用50例》适合学生、太阳能技术爱好者和喜欢DIY的读者阅读。

热量传递是工程技术领域常见现象，传热学因此成为许多工程类学科专业的重要技术基础课程。《工程传热学：基础理论与专题应用》是在大学本科传热学基础上的深入与拓展，除介绍高等传热学的主要内容外，重点对某些代表性的传热学的工程应用进行分析讨论。全书共分为8章，前3章为基础理论部分，内容涉及导热问题分析求解的基本方法，对流换热过程的特点与规律性，以及辐射传热原理与计算方法。第4～8章为传热学的专题应用部分，包括建筑环境传热与建筑节能技术，相变传热与蓄热，航天器热控制基础知识，多孔介质中的传热与传质，以及微/纳米尺度下的传热问题等内容。整体编排上既考虑在本科基础上专业知识面的拓宽，同时也尽量兼顾到对学科前沿技术理论的认知。《工程传热学：基础理论与专题应用》可作为能源动力、化工、冶金等相关专业的硕士生教材，也可作为相关领域工程技术人员的参考书。

《普通高等教育“十二五”规划教材：汽轮机原理（少学时）》为普通高等教育“十二五”规划教材，适用于少学时教学。《普通高等教育“十二五”规划教材：汽轮机原理（少学时）》阐述汽轮机的工作原理和基本结构。主要内容包括：汽轮机级的工作原理、多级汽轮机、汽轮机的变丁况、凝汽设备及系统、汽轮机零件强度与振动、汽轮机调节及保护系统、特种汽轮机等。《普通高等教育“十二五”规划教材：汽轮机原理（少学时）》在着重介绍汽轮机经典理论的同时，力求反映汽轮机技术领域的最新技术与发展，培养学生运用现代理论与方法解决工程实际问题的能力。本书可作为普通高等院校能源动力类、核工程与核技术专业的汽轮机原理教材，也可供相关专业师生和工程技术人员参考。

《设备与工艺过程的用能分析及节能途径》以热力学第一定律和第二定律为基础，系统介绍了设备与工艺过程的基本知识，重点分析了用能分析模型、能量平衡方程、炯平衡方程以及提高设备和工艺过程用能效率的有效途径。它能够指导现场的能源管理、能源工程设计，为能源评价和节能监测提供理论支持。《设备与工艺过程的用能分析及节能途径》可供能源管理人员、技术人员、设计人员和节能评价工程师，以及节能监测人员阅读，并可作为本专业的大中专院校师生学习的参考资料。

《地球资源与保护丛书：光能资源大观》主要内容包括：太阳是光能的源泉；光能资源的特点；光能的低温热利用；光能的中、高温热利用；光能的电利用等。不少发达国家和发展中国家都制定了长远的发展规划，开始有目标、有计划、有步骤地对光能在各个方面的应用进行了全面系统和深入的研究，并且取得了许多可喜的成果，为21世纪更加普遍地开发利用光能奠定了坚实的基础。

《居家节能环保指南》从日常居家和工作生活的角度出发，对常见的节能环保常识以问答的形式、通俗易懂的生活语言进行了介绍，希望它能成为市民创建节能环保生活的好帮手。创建“资源节约，环境友好”的社会生活，每个市民都应参与其中。尽管一个人的力量是有限的，但如果我们每个人都积极响应低碳、环保、可持续发展的号召，从自己做起，从身边做起，将会产生带给你我惊喜的力量。

中国能源安全问题已经成为涉及中国国家安全的重大问题，需要我们从战略和全局的高度加以把握。《新时期中国能源安全体系研究》主要从科技哲学特别是自组织方法论的角度，引入“复杂性”这一概念，全面、系统地分析了中国的能源安全体系，将复杂性科学与解决国家能源安全这一现实问题有机地结合起来。书中重点对中国所面临的国际能源安全环境、中国能源安全体系中的“路径依赖”现象、中国能源安全管理架构的完善以及中国能源科技创新的方向进行了分析，并有针对性地提出了相关见解。面对全球日益严峻的气候变暖问题，本书论证了中国发展低碳经济的必要性和可能性；事实上，低碳经济与低碳能源也是解决中国能源安全问题的根本举措。

《对置活塞发动机》全面回顾了自19世纪末以来对置活塞发动机的演变，首次对自1887年到2006年间出现的大部分对置活塞发动机进行了详细描述，系统介绍了对置活塞发动机的机理及其多样化的总体结构、详细设计环节、性能数据、制造细节以及领先的工程和应用。深入探讨了对置活塞发动机在固定式、地面、船舶以及航空等领域应用中的设计和性能，并追溯了其演变过程。

为了使质量技术监督部门和重点用能单位了解我国能源计量监督管理的法律、法规以及相关基础知识，便于相关人员正确开展对重点用能单位的定期审查，胡建栋和刘继兵等组织编写了这本《JJF1356—2012（重点用能单位能源计量审查规范）实施指南》。

《浙江省能源发展战略研究》课题组组织了多次实地考察与调研活动，获取了大量宝贵的一手资料，并通过分析研究，形成了11个专题报告。在此基础上，课题组经过多次交流与反复研究，取得共识，形成本课题的综合报告。