时代转型与未来学校研究

　　本书立足于教育基本理论的立场，围绕着“如何理解并建构人工智能时代的未来学校？”这一核心问题展开系统研究：首先，通过对学校变革的历史轨迹及其发展趋势的分析，论证直面信息技术的未来学校是智能时代学校变革的应然向度这一命题；其次，在确立了人工智能时代未来观的基础上，根据智能时代社会转型、教育变革与人的发展需要对未来学校的概念进行详细分析，在多重关系中建构未来学校价值体系，以整体取向的研究视野勾勒未来学校整体图景；*后，在复杂性思维的指导下设计了一个包含建构理念、建构机制、建构策略的整体性建构方案。

　　姬冰澌 1989年生，河南人。教育学博士，北京师范大学教育学部博士后。研究方向是未来学校、学校变革、终身教育。在《教育学术月刊》《教育理论与实践》《教育科学研究》公开发表论文13篇，其中C刊1篇，C扩4篇，北大核心2篇，普刊4篇。

目录

1导论时代变迁与未来学校变革

一、研究问题的提出1

二、相关研究的梳理8

三、研究之重要意义32

四、研究方法34

38第一章未来学校：人工智能时代学校变革的应然向度

一、新IT加速智能社会的到来38

二、社会转型升级引发新的教育变革47

三、学校变革的三个时代55

四、未来学校：智能时代学校变革的应然向度71

76第二章人工智能时代未来学校的概念澄明

一、何谓未来76

二、未来学校的含义探析83

三、未来学校的属性辨析95

107第三章人工智能时代未来学校的价值诉求

一、人类的真正需要：价值判断的关键108

二、人工智能时代人类的真正需要111

三、人工智能时代未来学校的价值建构123


143第四章人工智能时代未来学校的图景构造

一、整体取向的未来学校图景构思143

二、学习空间重构147

三、学习方式变革166

四、教育流程再造180

五、未来学校整体图景188


197第五章人工智能时代未来学校的建构之路

一、在复杂性思维视域下探索未来学校的建构之路197

二、基于复杂性思维的未来学校的建构理念205

三、基于复杂性思维的未来学校的建构机制210

四、基于复杂性思维的未来学校的建构策略226



236结语未来，始终在我们身边等待开启甚至创造

240参考文献

246后记