学生问题预防与教育

　　德育特级教师林志超从“超前预防，防范问题于未然”“临界预防，消解问题于可能”“止犯预防，消弭问题于已然”“再犯预防，阻断问题严重化”“捕捉契机，促进改变有效化”“综合助力，教育协同多元化”六个方面，分享了自己在学生问题预防与教育方面的30个创意策略。这些策略，均源自作者多年的班主任工作实战经验，方便实用，利于一线班主任活学活用到自己的教育实践中，提高自身立德树人的能力。学生问题，预防为主，教育及时，这样才能促进学生更好地自主发展。

　　林志超，浙江省特级教师，全国优秀教师，浙江省“春蚕奖”获得者，《班主任》《班主任之友》《新班主任》等杂志封面人物。致力于学生行为问题艺术化教育的研究，获教育 部重点课题立项资助，课题成果获浙江省一等奖。在《人民教育》等杂志发表近200篇文章，著有《从班会课到成长课程》《教师艺术应对学生问题36记》等。

001　推荐序　预防问题行为的教育艺术

005　自　序　教育，是引领预防的艺术

第一章　超前预防，防范问题于未然

003　积极心态形成“六有”因素

010　良好习惯培养“六步”策略

017　正确价值观之“六式”引领

024　促成自主管理“六方”协约

031　引领规范发展“六大”思维

第二章　临界预防，消解问题于可能

041　消解负面情绪“六自”方法

048　助力走出困境“六种”游戏

055　消融负面影响“六面”隔断

062　常规问题应对“六他”流程

069　应对学生伤害“六一”原则

第三章　止犯预防，消弭问题于已然

079　“四类问题”判别教育跟进

086　“四阶进程”化解冲动行为

093　“四策学会”调节内心矛盾

099　“四方助力”走出孤立无援

105　“四个深入”应对突发事件

第四章　再犯预防，阻断问题严重化

113　“阶段引导”实施危机干预

120　“直面问题”启迪学生自醒

126　“多面触感”促使走向友好

131　“柔和坚决”助力学生自控

137　“正面教育”促进自我约束

第五章　捕捉契机，促进改变有效化

145　“个辅时间”提升良好心态

151　“自我成就”促动个性成长

157　“淡然面对”静候自然生长

162　“激励潜能”成就最好自己

167　“持续强化”激励点滴进步

第六章　综合助力，教育协同多元化

175　协同教育“多方联动”机制

181　家庭履行“第一责任”义务

187　教师尽职“温度教育”引导

193　班级活动“动态引领”跟进

198　学校立足“立德树人”推进