从自由、自主到自律：图解幼儿园运动中的观察与分析

　　上海市虹口区体育幼儿园在深化课改的过程中，认真落实“身心并重”的幼儿健康观，将幼儿健康发展作为幼儿园课程的第一目标。本书从幼儿的视角归纳并诠释出幼儿体育培养方式的三个阶段：幼儿参加运动时的兴趣选择——自由；幼儿在运动中的主动构建——自主；幼儿在运动过程中对情感和行为的自我调控——自律。这使得该园的园本运动课程从理念和实施行为上真正改变了对运动技能训练内容的过度关注，改变了教师对活动的过度控制，将活动的过程与幼儿发展需要和幼儿园实际情况结合，将活动主动权交还给幼儿，增进幼儿积极主动的学习态度，让幼儿园运动和体育培养服务于幼儿身心和谐发展。书中阐明了虹口区体育幼儿园开展幼儿体育培养的实践研究观点，从全书3单元30个案例的描述中能读通教师的行动逻辑，感受到不同专业背景的教师是如何在自己原有经验基础上发现、了解，并不断吸收同化各种信息，整合构建成自己的实践主张，从而改进活动实效性的研究行为。“园长的话”栏目则展现了园所制度和团队氛围层面对教师开展观察、分析与回应的支持、保障与引领，这是这个团队在教师专业发展领域能够持续提升的土壤，为其他幼儿园的有效管理带来启迪。本书总结了上海市体育特色示范幼儿园——虹口区体育幼儿园的30个经典活动案例，涉及体育游戏、区域运动、体育教学等不同形式的体育活动。30个案例分为“教师会观察，孩子能自由”“教师会分析，孩子能自主”“教师会支持，孩子能自律”三个单元，每个单元的案例都包含背景介绍、过程描述、教师对活动中幼儿表现与行为的分析和支持，同时还还配有大量现场照片，捕捉孩子当时的行为表现，可以让读者对活动设计与价值有更深度的理解，对老师的分析与支持有更深刻的思考，从中获得教育启示。

　　潘丽华，上海市虹口区体育幼儿园园长，幼儿园于1993年8月由虹口区教育局、虹口区体育局和上海儿童世界基金会共同创办，是一所以体育运动为特色的幼儿园。1995年被评为一级幼儿园，2001年扩建了分园，2006年通过市级复验，并被评为虹口区示范性幼儿园，2011年再次通过市级复验。

单元1 教师会观察 孩子能自由

导?语/ 012

案例索引：运动中的观察/ 014

案例1  看到差异——小球转起来/ 016

案例2  看到挑战——聪聪终于跳下来了/ 028

案例3  看到坚持——意想不到的挑战难度/ 034

案例4  看到偶然——秋风扫落叶/ 042

案例5  看到勇敢——子暄的完美蜕变/ 048

案例6  看到多样——飞跃水桶路/ 056

案例7  看到安全——我想跳下来/ 062

单元2 教师会分析 孩子能自主

导?语/ 070

案例索引：运动中的分析/ 072

案例1? 分析层次——我和小球一起跳/ 074

案例2? 分析困难——终于接住了球/ 080

案例3? 分析变化——太阳伞抖起来了/ 086

案例4  分析难度——跳筐/ 092

案例5  分析个性——挑战木板桥/ 100

案例6  分析材料——彩带甩甩/ 106

案例7  分析情境——小青蛙捉虫/ 112

案例8  分析兴趣——小兔找家/ 120

案例9  分析预设——超级游戏棒/ 126

例10  分析偶然——闯过梁龙阵/ 132

单元3 教师会支持 孩子能自律

导?语/ 138

案例索引：运动中的支持/ 140

案例1  支持材料——玩转夹跳球/ 142

案例2  支持差异——挑战“踩高乐”/ 150

案例3  支持规则——横冲直撞的嘟嘟变了/ 156

案例4  支持示范——跨栏小高手/ 164

案例5  支持偶然——花样滑冰/ 172

案例6  支持调整——穿越“电网”/ 178

案例7  支持兴趣——变不可能为可能/ 186

案例8  支持陪伴——轮胎路探险/ 192

案例9  支持挑战——云端上的梯子/ 200

案例10 支持环境——贝贝真的很棒/ 206

案例11  支持探索——慢慢动起来的“踩高乐”/ 214

案例12 支持合作——一起玩转“踩高乐”/ 222

案例13 支持创意——嗨翻垫上滑梯/ 230