唤醒生命的语文教育

　　本书是上海名师、复旦附中语文教研组组长黄荣华老师的最新力作，集中呈现了黄荣华老师从教近四十年以来的语文教育主张及实践，为一线教师教好语文打开了新视界。全书共分为三个部分，前两个部分阐述了语文教育的价值和方法，旁征博引、见解独到，兼有思想性和实用性，第三部分详细介绍了复旦附中的语文教学实践，讲述他的作文教学、传统文化教育、单元贯通教学实践如何为学生搭建了一片“诗意语文时空”。

　　黄荣华，1984年参加教育工作。上海市语文特级教师，正高级教师。2006-2022任复旦附中语文教研组组长，兼任上海市教师学研究会语文教师专业委员会主任、上海市双名工程“高峰计划”语文基地主持人。荣获上海市级教学成果奖特等奖、国家级教学成果奖一等奖，国家“万人计划”教学名师，全国教育改革创新优秀教师，全国优秀教师等称号。

第一篇

语文教育的价值在哪里？

语文教育需要面对四大“劲敌” / 003

语文学习的第一要素是生命体验 / 012

中学语文应重视引入“汉字单元文化” / 030

中学语文不能拒绝“现代主义” / 037

别玩弄概念，语文本是朴素的 / 044

我的语文生命历程自述 / 048

第二篇

语文应该怎么教？

语文课程如何落实育人目标 / 061

“教材无非是例子”四疑 / 068

将文本解读进行到“底”的几点做法 / 075

文本解读怎样走出“共性知识”圈 / 087

评课的四个必然条件 / 106

阅读教学怎样进入作品语言的内部 / 113

整本书阅读的四条注意事项 / 126

如何开展整本书阅读——以《乡土中国》为例 / 132

作文教学中值得关注的三种写作 / 138

如何进行写作教育 / 144

第三篇

复旦附中的语文教学实践

用四条线索构建“诗意语文时空” / 155

单元贯通教学的诞生与实践 / 159

单元贯通教学诠释 / 174

如何把学生带入中华优秀传统文化世界 / 187

如何构建古诗文教学课程 / 199

如何构建“东方经典东西方对读”课程 / 206

如何开展“过程写作” / 210

附

复旦附中课堂写作题目 / 228