基于理解的逆向教学设计 案例集

　　本书系上海市金山区朱泾二小教师共同撰写的一部教学设计案例集。与传统教学设计不同，逆向教学设计要求教师的课堂教学不是从教材、教法导出，而是要从想达到的学习结果导出。教师不再是将自己的理解告知学生的讲述者，而应该是更多地关注学生的“学”，成为培养学生用表现展示理解能力的指导者。作为一种新颖的教学设计思路与方法，朱泾二小在各学科的教学中进行了全面的尝试，本书所收录的案例，便是教师们所收获的教学成果。这些成果的出版，可为一线教师提供新的教学思路，带来新的教学方法，从而全面提升课堂效益。

　　王新颖，毕业于江南大学教育学院，教育学原理专业硕士研究生。毕业后在上海市金山区朱泾第二小学工作，先后担任数学备课组长、数学副教导、科研室副主任，现为科研室主任。致力于教育研究工作，承担区级课题研究并顺利结题，撰写的多篇论文、案例获上海市、金山区各级奖项；指导学校龙头课题、教研组及教师个人进行教育教学实践研究，并提炼、转化研究成果。

我爱我的国”主题教育活动逆向教学设计　曹慧蔚/1

“学会感恩”主题教育活动逆向设计　李 琳/8

“同伴相处”主题教育活动逆向教学设计　朱 红/16

小学语文习作“把一件事写清楚”单元逆向教学设计　夏春美/24

小学语文“革命先辈”单元逆向教学设计　俞 彤/32

小学语文“儿童生活”单元逆向教学设计　沈叶婷/41

小学语文“观察与发现”单元逆向教学设计　张辉霞/49

小学语文“神话”单元逆向教学设计　朱秀秀/57

基于大概念的单元逆向教学设计----以小学数学“正方体与长方体的表面积”为例 王新颖/65

小学数学“三位数加减法”单元逆向教学设计　陆丽娜/73

小学数学“统计”单元逆向教学设计　徐丹华/81

小学数学逆向教学设计——以三年级第二学期“几何小实践”单元为例　严贞珍/88

小学二年级“几何小实践”单元逆向教学设计　于金美/96

小学英语“1AM4U3 In the park ”逆向教学设计　金雨相/104

小学英语“3BM1U2 Touching and feeling ”逆向教学设计　俞吉萍/112

小学英语“1BM2U3 Drinks I like ”逆向教学设计　史玉娟/120

“我们从小爱劳动”活动逆向教学设计　吕艺萌/130

小学劳技“材料与工具”单元逆向教学设计　汤莉君/138

小学劳技“简易连杆玩具”单元逆向教学设计　俞宝娟/146

小学自然“磁”的逆向教学设计　陈 晔/154

小学科学“人的一生”逆向教学设计　褚晓莉/161

小学心理健康“我想学习更有趣”单元逆向教学设计　金卫勤/169

小学美术“版画艺术”单元逆向教学设计　吴淑琼/176

基于理解的传统文化单元逆向教学设计——以小学美术“走近名作”单元为例　袁寒/183