幼儿园环境创设

　　幼儿园是幼儿生命栖息、生活、游戏、学习的重要空间与发展环境，幼儿园环境的创设需要充分回应与支持幼儿作为发展中的人的需要。《幼儿园环境创设》从空间、环境与幼儿学习、发展的关系出发，探讨安全友好与适宜性幼儿园环境的内涵、创设的价值立场、实践策略与步骤。《幼儿园环境创设》坚持以幼儿为本的价值导向，不仅仅将幼儿园环境当作单纯的物理客观存在，更回归到幼儿作为人的主体立场，将幼儿园环境与幼儿作为人的需要、生活、学习、游戏紧密联系起来。《幼儿园环境创设》在编写时关注幼儿园环境创设的价值导向，指向幼儿园环境的发展性、过程性与人性。每一部分的内容均在回应这一价值立场，即幼儿园环境如何回应与支持幼儿作为人的发展需要。《幼儿园环境创设》在理论部分关注多学科的空间与环境理论进展，如生态学、心理学、教育技术学、建筑学、儿童地理学等，使幼儿园环境创设在理念上更立体多维，更具建构性、人文性与儿童精神，引导学生建构立体多维的幼儿园环境知识体系，感知幼儿园环境创设的复杂性、多样性与过程性。《幼儿园环境创设》在理论联系实践部分，旨在引导学生在全面了解国内外教育环境理论基础之上，对多元环境理论进行创造性反思，探索幼儿园环境创设的本土化实践路径，将社会主义核心价值观、中华传统文化、本土资源渗透在幼儿园环境创设过程中，展现中国幼儿教育实践改革样貌，坚持中国特色社会主义教育发展道路。翔实的步骤、策略解析以及丰富的实践案例为学生搭建了幼儿园环境创设学习的脚手架。

暂缺《幼儿园环境创设》作者简介

第一章 幼儿园环境创设概述
第一节 幼儿园环境的内涵与结构
第二节 多学科视角下的环境理论
第三节 环境与幼儿发展、生活、游戏和学习
第四节 幼儿园环境创设的价值立场与原则
第五节 国内外幼儿园环境的典型方案
第二章 幼儿自主与活动：幼儿园班级环境创设
第一节 幼儿园班级环境创设的价值立场
第二节 幼儿园班级环境整体规划
第三节 幼儿园班级墙面环境创设
第四节 幼儿园班级生活环境创设
第五节 幼儿园班级区域活动环境创设
第三章 公共生活与精神：幼儿园室内公共环境创设
第一节 幼儿园室内公共环境创设的价值立场
第二节 幼儿园室内公共环境的整体规划
第三节 幼儿园门厅环境创设
第四节 幼儿园走廊和楼梯环境创设
第五节 幼儿园多元化功能室环境创设
第六节 幼儿园厨房环境创设
第七节 幼儿园办公区环境创设
第四章 自然、游戏、探索：幼儿园户外环境创设
第一节 幼儿园户外环境创设的价值立场
第二节 幼儿园户外环境的整体规划
第三节 幼儿园户外游戏场的创设
第五章 心理、关系、文化：幼儿园精神环境创设
第一节 幼儿园心理环境创设
第二节 幼儿园关系环境创设
第三节 幼儿园文化环境创设
第六章 家-园-社的环境携手共建
第一节 家庭资源融入幼儿园环境创设
第二节 学校资源融入幼儿园环境创设
第三节 社区资源融入幼儿园环境创设
第四节 地方资源融入幼儿园环境创设
第七章 幼儿园环境质量与评价
第一节 质量与幼儿园环境创设
第二节 幼儿园环境评价的内容与标准
第三节 幼儿园环境评价相关量表介绍
参考文献