高校课程思政教学设计案例精选（化学化工类）

　　党的二十大报告指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”育人的根本在于立德，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，这是人才培养的应有之义，也是课程思政的逻辑起点。上海师范大学化学与材料科学学院将党建优势、学科优势转化为育人优势，大力推进课程思政建设，取得了初步成果。本案例集精选学院教师20篇教学设计案例，旨在先行探索为全国高校化学化工类课程思政建设积累经验。

　　盛况，副研究员，现任上海师范大学化学与材料科学学院党委书记。主持包括上海市阳光项目、上海市教育科学研究项目、上海学校德育实践研究课题、上海市教wei科研创新项目等近十项，在《中国教育报》《高校教育管理》等发表论文十余篇。杨仕平，教授，博士生导师，现任上海师范大学化学与材料科学学院院长，教育bu资源化学重点实验室主任，上海市稀土功能材料重点实验室副主任。主持包括国家自然科学重大研究计划培育基金等。

做心中有光、不懈追光的人
——光谱分析导论/001
手性无处不在，精准合成创造美好生活
——立体化学概述/021
爱国敬业科学精神
——多电子原子的能级和核外电子排布教学中蕴含的课程思政/034
科学之花芳香袭人
——在芳香烃教学中培养科学素养的实践探索/046
如何解决地球之渴
——在太阳能海水淡化教学中培养科学素养的实践探索/067
细胞视角窥探生命奥秘
——以“生命与细胞”的教学为例/078
大自然的馈赠
——从茶叶中提取咖啡因/086
探究科学真理铸就不悔人生
——萜类、甾族化合物课程中的思政教育/097
古为今用显“锋”芒学科育人“图”发展
——蕴含课程思政理念的“简单的低共熔二元相图”教学/109
电池的奥秘
——“原电池电动势的测定”课程思政教学案例/120
有“质”才有“谱”
——质谱分析基本原理/132
携一束光，与分子共舞
——在拉曼光谱教学中实施课程思政的探索与实践/146
无处不在的分子间相互作用/158
化学之“光”药物之“根”
——以“化学与健康”教学为例/175
反应快慢皆有道常数大小循规律
——以“蔗糖水解反应速率常数测定”为例/187
弘扬工匠精神实现安全生产
——焊接因素引起的局部腐蚀及机理教学案例/194
培养爱国情怀提升创新能力
——以化工设备机械基础典型习题为例/204
希望之光万能之土
——在f区稀土元素教学中培养科学素养的实践探索/217
在“变”与“不变”中寻找平衡
——在氧化还原反应教学中培养科学素养的实践探索/224
什么是空气炼金术
——模块法在工业催化课程中融入思政元素的实践探索/237

后记/250