中学生心理教育

　　《中学生心理教育/新时代深化教师教育课程改革丛书》紧紧围绕《教师教育课程标准（试行）》及教师资格证考试标准和大纲，力求体现如下特色。①教材内容理论与实践应用有机结合。本教材在公共心理学教学团队对当前我国师范院校公共心理学教材现状与教学实际需求充分调研的基础上，聚焦中学生心理发展与教育相关理论和实践研究案例，确立了教材编写的框架结构和内容体系。②充分实现教材与课程数字资源有机结合。本教材以“中学生心理发展与教育”省级MOOC建设成果和教师教育基层教研室教研成果为依托，丰富了数字化课程教学资源，辅之以大量线上课程视频，帮助学习者通过多种学习方式提高综合运用知识分析问题和解决问题的能力。③教材将“课程思政”与“课证融合”有机结合。教材融入发展心理学、教育心理学、健康心理学、积极心理学等新研究成果，将教师教育内容与“课程思政”有机融合，将学习内容与教师资格认证有机结合，试图引导学习者运用批判思维在鉴别中明辨是非，树立正确的意识形态，真正实现从“心理”上立德树人和课程思政。④教材凸显科学性和知识性的有机结合。教材内容新颖，信息量大，及时将基础教育教学改革成果和心理学科前沿研究成果吸收到教材中，有效处理好基础性与先进性、经典与现代等关系，为学习者系统全面掌握和运用心理学知识、提升心理学素养和能力、扎实从事教师教育工作奠定了坚实基础。本教材主要用于国内本科院校师范类专业心理学公共课教学，也可用于指导教师、家长理解和掌握中学生心理教育规律，促进有效教育教学活动开展。

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第一章 心理学概述
第一节 心理学的研究对象和任务
第二节 心理学的起源与发展
第三节 心理学的基本研究方法
第四节 中学生心理发展
第二章 心理发展的生物学基础
第一节 遗传、环境与心理发展
第二节 神经系统结构
第三节 大脑
第三章 中学生认知发展
第一节 中学生感觉和知觉的发展
第二节 中学生注意和记忆的发展
第三节 中学生智力的发展
第四节 中学生语言和思维的发展
第四章 中学生人格心理
第一节 人格概述
第二节 气质与性格
第三节 人格理论
第四节 人格的形成
第五章 中学生社会性发展
第一节 中学生情绪的发展
第二节 中学生情绪的调节
第三节 中学生性别角色的发展
第四节 中学生人际关系的培养
第六章 中学生学习心理
第一节 学习心理概述
第二节 学习理论
第三节 学习动机
第四节 学习迁移和学习策略
第七章 中学生品德心理
第一节 中学生品德的发展
第一节 中学生的理想和价值观
第三节 中学生品德的培养
第八章 中学生心理辅导
第一节 健康与心理健康标准
第二节 心理健康问题的评估
第三节 心理辅导的基本方法
第九章 课堂管理与教师心理
第一节 课堂管理
第二节 教师专业素质
第三节 教师心理健康