高校人才培养质量保障体系研究

　　本书分为五章，绪论、高效质量评价及历史变迁、高校发展理念及动力机制、高校分类评价及指标体系、高校质量发展及实践研究。本著作基于新时代高校人才培养的新要求，立足高校人才培养核心要素，探索和构建高校人才培养的分类评价及保障体系。该书包括高校人才培养质量的内涵及特征，国外主要国家高校人才培养质量的经验，我国高校人才培养质量保障的变迁，高校人才培养质量的理念及动力，高校人才培养质量的分类及评价，高校人才培养的制度及保障等方面，结合高校的相关专题问题的研究，构筑具有理论和实践相结合的新时期高校人才培养分类体系及保障制度。

　　焦岚，华东师范大学基础心理学博士后，原哈尔滨理工大学学生处心理健康教研室副主任，现任教师教育学院心理学系主任，教师党支部书记，宁波市心理健康教育督导专家。长期从事学校心理学教学和研究工作。出版学术著作2部，在《教育研究》等权威期刊发表论文20余篇，主持国家社科基金课题1项，省部级课题2项，参与国家社科重大、重点课题2项。第一完成人成果获黑龙江省社科三等奖2项，黑龙江省高校人文社科一等奖1项。张宝歌，教授，博士生导师。东北师范大学教育学博士，中国科学院大学科技哲学博士后，曾任牡丹江师范学院教务处处长，现任宁波大学人文社科处处长。教育部教育学类高等学校教学指导委员会委员，黑龙江省政府第五届督学，黑龙江省政府特殊津贴专家，黑龙江省新世纪优秀人才，浙江省“钱江学者”特聘教授《浙江省151人才第一层次，浙江省“万人计划”教学名师。主持国家社科基金项目、省部级项目7项，在《教育研究》等期刊发表论文50余篇，出版教材著作6部。获得黑龙江社会科学优秀成果一等奖1项、二等奖1项，获得黑龙江省高等教育教学成果一等奖6项，黑龙江省高校人文社科优秀成果一等奖6项

高校人才培养质量是高校发展的生命线。本书围绕高校应当树立怎样的人才培养质量观和究竟如何保障高校人才培养质量为研究问题。本书选题价值有二，第一，具有很强的学术价值。本书系统梳理了高校人才培养质量的理论成果，探索新理论，为高校新时期发展提供理论支撑。第二，具有很强的应用价值。促使我国高校人才培养质量的提升，培养高水平的创新型人才，推动高校人才培养模式的改革，加强高校自身竞争力。