婴幼儿活动设计与指导

　　0~3岁婴幼儿的教育与保育具有重要的价值与意义，社会和家庭都对婴幼儿教育提出了更高的要求。本教材高职学生的学习特点，着眼于培育学生婴幼儿照护、 教育反思的能力，分7个项目阐述了婴幼儿活动与设计方面的知识，从而提高学生在0~3岁婴幼儿活动设计方面的能力。本教材也可供家长和社区工作者参阅，以整体提高我国婴幼儿的教育和发展水平。

　　艾桃桃，广西幼儿师范高等专科学校，讲师，专业骨干教师。国家二级心理咨询师，高级保育员，高级育婴师，区级双师型（中级）教师。长期以来从事学前专业的课程教学，以及指导学生参加国赛区赛，具有较为丰富的教学理论和实践经验的，曾多次荣获省级等奖项。主编及参编教材如下：《学前健康教育》《学前儿童生理与保健》《学前心理学》《婴幼儿行为观察与分析》等，具有丰富的教育和教材编写经验。梁梦琳，广西幼儿师范高等专科学校教师。

项目一 婴幼儿活动概述 1
主题一 婴幼儿活动的含义与分类 3
主题二 婴幼儿活动设计的原则与内容 7
主题三 婴幼儿活动设计的意义 15
项目二 婴幼儿活动的理论基础 21
主题一 行为主义学习理论 23
主题二 人本主义学习理论 32
主题三 认知主义学习理论 36
主题四 建构主义学习理论 39
项目三 婴幼儿身心发展概述 45
主题一 婴幼儿生理发展特点 46
主题二 婴幼儿心理发展特点 53
项目四 婴幼儿活动设计环境创设及资源利用 73
主题一 婴幼儿活动设计环境创设 74
主题二 婴幼儿活动设计资源利用 81
项目五 婴幼儿园所教育活动设计与指导 90
主题一 0~6个月婴儿教育活动 91
主题二 7~12个月婴儿教育活动 103
主题三 13~24个月幼儿教育活动 112
主题四 25~36个月幼儿教育活动 124
项目六 家庭与社区教育活动设计与指导 137
主题一 家庭教育活动 138
主题二 社区教育活动 152
项目七 婴幼儿活动评价 163
主题一 婴幼儿活动评价的目标 164
主题二 婴幼儿活动评价的内容 168
主题三 婴幼儿活动评价的原则 180
参考文献 189