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线上线下混合教学的智慧课堂建设

线上线下混合教学的智慧课堂建设

作者:张彪

出版社:清华大学出版社

出版时间:2023-01-01

ISBN:9787302622062

定价:¥68.00

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内容简介
  本书精选了张彪老师语文课堂中十二个教学课例,通过不同的课型,重在展示线上线下混合教学的语文课堂。每个课例都依托互联网,着眼学生思维提升,力求构建出培养学生“新思维”的智慧课堂。书中每一个课例都从“教学设计”“课堂实录”“教后反思”“专家点评”四个方面,立体呈现线上线下混合教学的模式,内容丰富,具有创新性。 全书表达通俗易懂,适合青年教师以及致力于推动教学方式变革的教师阅读,同样也适合广大家长、学生浏览。透过一个个鲜活的课例,亲临清华附中语文智慧课堂,与书中的师生一起,训练思维,提升语文素养。 本书主要内容包括教学设计、课堂实录、教后反思以及专家点评,力求通过多个方位展示线上线下混合教学的特点。12个课例主要立足在互联网基础上进行设计,在教学过程中重在对学生进行思维能力的培养,从而构建起智慧课堂。 本书的读者对象为一线教师,当然学生家长也可以是本书的隐性读者。
作者简介
  张彪,清华附中语文高级教师,北京市学科带头人。先后获得“全国优秀科研教师”、“全国优秀园丁奖”、北京市“紫禁杯”班主任特等奖、“区青年先进教育工作者”、“优秀共产党员”、“区优秀四有教师”等荣誉称号。曾获全国录像课一等奖、科研论文一等奖,连续两届北京市“基本功大赛”一等奖、市“智慧教师”一等奖、区“十四五”优秀教育科研成果特等奖,专著《互联网+背景下的语文教学模式》。
目录

目 录


教材单篇教学


课例一 《从百草园到三味书屋》阅读教学 / 003


教学设计:字字含趣,句句传情 / 003


课堂实录:读文品趣,由趣入情 / 005


教后反思:把线上与线下教学混合起来 / 012


专家点评:互联网时代的语文课堂 / 016


课例二 《爱莲说》阅读教学 / 019


教学设计:三种句式,品君子志趣 / 019


课堂实录:品三种人生追求,谈儒家谦谦君子 / 021


教后反思:线上线下混合教学中,与学生一起冲浪 / 026


专家点评:智慧课堂中的思维智慧 / 029


课例三 《最苦与最乐》阅读教学 / 031


教学设计:苦乐同源,全在尽责 / 031


课堂实录:抓结构,理思路,谈责任 / 034


教后反思:带着学生做一次思维体操 / 042


专家点评:辩证思维与随笔读法 / 046


课例四 《乡愁》阅读教学 / 049


教学设计:一表解乡愁,多种新思维 / 049


课堂实录:现代诗的N种解读思路 / 050


教后反思:用工具撬动思维 / 056


专家点评:一张表格乡愁解,N种思路智慧多 / 058


课例五 《愚公移山》阅读教学 / 061


教学设计:双重读解,思维进阶 / 061


课堂实录:文言统一,追本溯源 / 063


教后反思:培养提问探究能力,促进思维发展 / 071


专家点评:愚公移山与夸父逐日 / 075



作 文 教 学


课例六 “咏物抒怀”作文教学 / 081


教学设计:物我合一,抒怀言志 / 081


课堂实录:混合教学,作文升格 / 083


教后反思:发挥混合教学的优势,激发学生学习兴趣 / 091


专家点评:技术与智慧齐飞 / 098


整本书阅读教学


课例七 《朝花夕拾》名著阅读教学 / 103


教学设计:朝花带露夕拾香 / 103


课堂实录:立足全书,精练概括 / 105


教后反思:我这样带着学生读《朝花夕拾》 / 110


专家点评:克制——混合教学的智慧 / 118


课例八 《西游记》名著阅读教学 / 121


教学设计:名著误读知多少 / 121


课堂实录:问题激趣,畅谈西游 / 123


教后反思:从误读入手,回归整本书的阅读 / 129


专家点评:课堂教学不是学习活动的终结而是重要一环 / 135


课例九 《骆驼祥子》名著阅读教学 / 137


教学设计:车夫奋斗泪,乱世悲凉歌 / 137


课堂实录:祥子的噩梦与堕落 / 139


教后反思:带学生解读“祥子世界”的密码 / 150


专家点评:细微之处见精神 / 155


课例十 《海底两万里》名著阅读教学 / 158


教学设计:奇幻海底之旅 / 158


课堂实录:学生旅行社的宣讲课 / 160


教后反思:让海底之旅成为现实 / 174


专家点评:从一节课看多种教学主张的融合 / 177



课例十一 《红星照耀中国》名著阅读教学 / 180


教学设计:斯诺眼中的苏区 / 180


课堂实录:不忘初心,阅读红色中国 / 182


教后反思:纪实类文学作品阅读指导实践探究 / 188


专家点评:借助情境任务,实现思维提升 / 196


课例十二 《水浒传》名著阅读教学 / 198


教学设计:阅尽众好汉,读透《水浒传》 / 198


课堂实录:品精彩词句,论水浒英雄 / 200


教后反思:让学生学会品名著 / 206


专家点评:“落地有声”的整本书阅读 / 211


后记 / 214


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