书籍详情
教室里的儿童发展：写给教师的有效教学清单（第三版）
作者：克里斯提·伯金，戴维·伯金
出版社：中国人民大学出版社
出版时间：2023-01-01
ISBN：9787300312200
定价：¥168.00
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内容简介
本书是专门为一线教师而写的儿童发展心理学著作，全书共分五个部分，分别讲述了0-18岁儿童和青少年在发展的基础、认知、情感、社会性和整体性方面的特点及教育方法，并通过丰富的现实课例，帮助教师将心理学知识与儿童发展阶段相结合来开展教学。例如，如何提高孩子的学业成绩，如何进行个体及班级的整体教学，如何引导学生拓展思维的深度。这些教师在日常教学中普遍会遇到的问题，本书都有涉及，为教学提供了科学的心理依据与翔实的案例。
作者简介
克里斯蒂？伯金（Christi Crosby Bergin），斯坦福大学儿童发展心理学博士，发展心理学家。研究领域为：儿童身体、认知、社会情绪发展等，并长期在学校和医疗中心开展项目研究。她还是有效教学网络（覆盖265个学区））的工作人员，通过网上培训课程，对上百名校长与教师进行培训，以提高他们的教学专业化水平。 戴维？伯金（David Allen Bergin），斯坦福大学教育学博士，教育心理学家，主要研究方向是学生学业动机和成就的关系。他从教30多年，是美国心理学协会的成员，曾任美国心理学协会第十五届主席，还在《教育心理学》《当代教育》《儿童发展研究》《青少年研究》杂志担任编辑。
目录
第一部分 儿童发展的基础
第一章 看待儿童的方式…………………………………………………… 3
一、儿童发展的科学………………………………………………………………………… 3
二、先天和后天……………………………………………………………………………… 11
三、风险和韧性……………………………………………………………………………… 20
四、入学准备和学前教育案例对课堂的启示……………………………………………… 28
本章总结……………………………………………………………………………………… 33
第二章 身体发育与健康…………………………………………………… 35
一、 大脑……………………………………………………………………………………… 35
二、成长和运动发育………………………………………………………………………… 45
三、当代健康挑战…………………………………………………………………………… 62
本章总结……………………………………………………………………………………… 76
第二部分 儿童的认知
第三章 经典的学习和认知理论…………………………………………… 81
一、 行为主义………………………………………………………………………………… 81
二、皮亚杰的认知发展理论………………………………………………………………… 90
三、维果茨基的社会文化理论…………………………………………………………… 104
四、学习理论与认知理论的比较………………………………………………………… 112
本章总结…………………………………………………………………………………… 116
第四章 信息加工、记忆和问题解决…………………………………… 118
一、信息加工……………………………………………………………………………… 118
二、记忆…………………………………………………………………………………… 130
三、推理与问题解决……………………………………………………………………… 140
?
教室里的儿童发展: 写给教师的有效教学清单(第三版)
四、 理论运用:数学案例………………………………………………………………… 148
本章总结…………………………………………………………………………………… 157
第五章 认知能力: 智力、天资和成绩………………………………… 159
一、智力…………………………………………………………………………………… 159
二、天资与专长…………………………………………………………………………… 174
三、成绩…………………………………………………………………………………… 180
本章总结…………………………………………………………………………………… 192
第三部分 儿童的情感
第六章 依恋与人格……………………………………………………… 197
一、依恋…………………………………………………………………………………… 197
二、气质与人格…………………………………………………………………………… 214
本章总结…………………………………………………………………………………… 231
第七章 自控力和管教…………………………………………………… 233
一、自控力………………………………………………………………………………… 233
二、 有效管教……………………………………………………………………………… 242
三、自控力培养:教养方式对我们的启示……………………………………………… 261
本章总结…………………………………………………………………………………… 268
第八章 情绪发展………………………………………………………… 271
一、情绪…………………………………………………………………………………… 271
二、自我情绪调节………………………………………………………………………… 276
三、理解他人的情绪……………………………………………………………………… 297
本章总结…………………………………………………………………………………… 306
第四部分 儿童的社会性
第九章 社会认知………………………………………………………… 311
一、心理理论……………………………………………………………………………… 311
二、 幽默…………………………………………
第一章 看待儿童的方式…………………………………………………… 3
一、儿童发展的科学………………………………………………………………………… 3
二、先天和后天……………………………………………………………………………… 11
三、风险和韧性……………………………………………………………………………… 20
四、入学准备和学前教育案例对课堂的启示……………………………………………… 28
本章总结……………………………………………………………………………………… 33
第二章 身体发育与健康…………………………………………………… 35
一、 大脑……………………………………………………………………………………… 35
二、成长和运动发育………………………………………………………………………… 45
三、当代健康挑战…………………………………………………………………………… 62
本章总结……………………………………………………………………………………… 76
第二部分 儿童的认知
第三章 经典的学习和认知理论…………………………………………… 81
一、 行为主义………………………………………………………………………………… 81
二、皮亚杰的认知发展理论………………………………………………………………… 90
三、维果茨基的社会文化理论…………………………………………………………… 104
四、学习理论与认知理论的比较………………………………………………………… 112
本章总结…………………………………………………………………………………… 116
第四章 信息加工、记忆和问题解决…………………………………… 118
一、信息加工……………………………………………………………………………… 118
二、记忆…………………………………………………………………………………… 130
三、推理与问题解决……………………………………………………………………… 140
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教室里的儿童发展: 写给教师的有效教学清单(第三版)
四、 理论运用:数学案例………………………………………………………………… 148
本章总结…………………………………………………………………………………… 157
第五章 认知能力: 智力、天资和成绩………………………………… 159
一、智力…………………………………………………………………………………… 159
二、天资与专长…………………………………………………………………………… 174
三、成绩…………………………………………………………………………………… 180
本章总结…………………………………………………………………………………… 192
第三部分 儿童的情感
第六章 依恋与人格……………………………………………………… 197
一、依恋…………………………………………………………………………………… 197
二、气质与人格…………………………………………………………………………… 214
本章总结…………………………………………………………………………………… 231
第七章 自控力和管教…………………………………………………… 233
一、自控力………………………………………………………………………………… 233
二、 有效管教……………………………………………………………………………… 242
三、自控力培养:教养方式对我们的启示……………………………………………… 261
本章总结…………………………………………………………………………………… 268
第八章 情绪发展………………………………………………………… 271
一、情绪…………………………………………………………………………………… 271
二、自我情绪调节………………………………………………………………………… 276
三、理解他人的情绪……………………………………………………………………… 297
本章总结…………………………………………………………………………………… 306
第四部分 儿童的社会性
第九章 社会认知………………………………………………………… 311
一、心理理论……………………………………………………………………………… 311
二、 幽默…………………………………………
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