精神科护理教学案例分析

　　随着医学模式的发展，精神科护理日趋发展与成熟起来，为满足当下精神科临床护士能力提升需求，《精神科护理临床教学案例分析》以精神科临床病例为引导，通过对临床病例的分析帮助精神科护士建立临床思维，拓展护理决策能力，引导护士了解临床常见疾病及疑难病例的评估与护理，在疾病各个阶段如何运用临床思维能力解决护理问题，丰富精神科护理教学素材，贴近临床护理教学需求。整部书深入浅出，将理论知识与临床实践相结合，本书丰富的案例选材，为低年资精神科护士临床教学提供学习依据，同时扩充国内精神卫生临床护理教学案例，帮助精神科高年资护士提升教学能力，适用于全国各级精神卫生专科医院或综合医院精神科护士使用。

暂缺《精神科护理教学案例分析》作者简介

第一章绪论
第一节护理教学的发展
第二节护理教育的特点和意义
第三节精神科护理教学组织与管理
第二章精神分裂症患者的护理
第一节精神分裂症
第二节分裂情感性障碍
第三节妄想性障碍
第四节急性短暂性精神病性障碍
第三章情感性精神障碍患者的护理
第一节双相情感障碍，目前为不伴有精神病性症状的躁狂发作
第二节双相情感障碍，目前为伴有精神病性症状的躁狂发作
第三节双相情感障碍，目前为不伴有精神病性症状的抑郁发作
第四节双相情感障碍，目前为伴有精神病性症状的抑郁发作
第五节复发性抑郁障碍，目前为不伴有精神病性症状的
重度发作
第四章器质性精神障碍患者的护理
第一节痴呆
第二节谵妄
第五章神经症性障碍患者的护理
第一节分离(转换) 性障碍
第二节广泛性焦虑症
第三节强迫症
第四节疑病症
第五节社交恐怖症
第六节广场恐怖症
第六章精神活性物质所致精神障碍的护理
第一节阿片类所致精神障碍
第二节酒精所致精神障碍
第七章人格障碍的护理
第一节冲动型人格障碍
第二节边缘型人格障碍
第三节反社会型人格障碍
第八章儿童少年期精神障碍患者的护理
第一节孤独谱系障碍
第二节智力发育障碍
第三节注意缺陷多动障碍
第九章应激相关障碍患者的护理
第一节急性应激障碍
第二节创伤后应激障碍
附录
附录一日常生活能力评定Barthel指数量表
附录二Morse跌倒风险评估量表
附录三Norton压力性损伤风险评估量表
附录四标准吞咽功能评定（SSA）
附录五住院精神疾病患者噎食风险评估表
附录六攻击风险因素评估量表
附录七外走危险因素筛查表
附录八护士用自杀风险评估量表（NGASR）
附录九简易智能状态检查量表（MMSE）
附录十阿片戒断症状量表
(opiate withdrawal scale，OWS)
附录十一简易营养状态评估表（MNA）
附录十二饮酒问卷(ADS)
参考文献