木铎之声：王友强名师工作室实践与探索

　　《木铎之声——王友强名师工作室实践与探索》分为三个部分，第一部分是“教师培养”，其中《基于地方教育智慧的CRP名师孵化模型研究》一文获四川省人民政府教学成果二等奖（2021）。第二部分是“学科教学”，其中《自适应学习平台在高中数学学习中的应用探索》和《“整体史数轴”激发深度学习、培养历史学科核心素养的探索》获成都市人民政府教学成果二等奖（2021）。第三部分是“校园安全与德育”，此部分包含他们的三项研究成果，其中“基础教育学校教育行为冷暴力防控策略”获国家教学成果二等奖（2018），“中学校园欺凌‘两体系三融合’校本防控策略”获四川省基础教育教学成果二等奖，“两场域四主体四举措：中职学校学生间冷暴力行为防控策略”获四川省职业教育教学成果二等奖（2021）。

　　王友强，1961年生，四川巴中人，大学本科学历，中小学正高级教师，四川省中学特级教师、四川省优秀校长。主持研究了四川省普教科研资助金课题“贫困地区农村普通高完中办成综合中学，以促进当地经济发展的实践与理论研究”、四川省教师专业发展研究中心课题“名师工作室促进研修教师专业发展的实践与理论研究”、中国陶行知研究会“十二五”重点课题“教师进修校融合教育师资培养研究”、中国教育学会“十三五”重点课题“中小学教育行为冷暴力防控策略研究”等课题。出版《班主任工作艺术》《中等职业教育思考与探索》《贫困地区构建综合中学模式探究》《木铎朝夕》《木铎春秋》等8部专著。研究成果“基础教育学校教育行为冷暴力防控策略”获“2018年基础教育国家教学成果二等奖”。

第一部分 教师培养
专题一 基于地方性教育智慧的CRP名师孵化模型研究
专题二 基于校企共同体的双师型教师队伍建设困境及对策

第二部分 学科教学
专题一 自适应学习平台在高中数学学习中的应用探索
专题二 基于地理核心素养培养的高中课程资源开发
——以地理景观图为例
专题三 基于英语核心素养的高中语篇深度学习之
思维可视化教学策略研究——以思维导图为例
专题四 高中数学建模能力的培养与研究
专题五 “整体史数轴”激发深度学习、培养历史学科核心素养的探索
专题六 新课改背景下中学英文报刊阅读教学探究

第三部分 校园安全与德育
专题一 校园欺凌研究现状_
专题二 国内校园欺凌防控行动概述
专题三 校园欺凌防控策略的理论研究
专题四 校园欺凌防控策略研究成果
后记