本科教育中院校支持的构成与影响

　　本书在梳理国内外相关研究文献的基础上，对中国本科教育中的院校支持进行概念定义。通过对不同地区和不同类型的6所院校的36名高年级大学生进行深入访谈，结合对大学生学习与发展追踪研究调查（China College Student Survey，CCSS）的数据分析，归纳验证中国本科教育中的院校支持构成因子，分析其具体情况和特点，并探索其对学生学习发展的影响及影响机制。

　　连志鑫 ，博士。毕业于清华大学，现为福建师范大学副教授，研究方向为高等教育、教育评估等。曾在《教育发展研究》《江苏高教》 The Asia-Pacific Education Researcher 《清华大学教育研究》等期刊发表论文多篇。

第1章高等教育普及化时代的院校支持

1.1规模快速扩大带来的教育质量担忧

1.2基于时代背景对院校支持的思考

1.3研究院校支持构成与影响的意义

第2章相关文献综述

2.1相关文献的概况

2.2对院校支持构成的探索

2.3对院校支持影响的研究

2.4对院校支持影响机制的探究

2.5本章小结

第3章研究思路与过程

3.1研究思路

3.2定量方面的数据与准备

3.3质性方面的准备与步骤

第4章院校支持概念溯源与辨析

4.1院校支持概念的溯源

4.2院校支持概念的辨析

4.3本章小结

第5章中国本科教育中院校支持的构成分析

5.1院校支持构成的质性研究

5.2院校支持构成的定量研究

5.3本章小结

第6章中国本科教育中院校支持的现状分析

6.1整体概况

6.2各构成因子情况

6.3院校支持存在的具体不足

6.4本章小结

第7章基于大学教育力理论的学生分类与分析

7.1学生分类标准的制定

7.2不同类别学生的基本特征

7.3本章小结

第8章中国本科教育中院校支持的影响及影响机制探索

8.1院校支持的具体影响

8.2院校支持影响机制模型的建立

8.3院校支持对高度匹配型学生的影响

8.4院校支持对独立型学生的影响

8.5院校支持对被动顺应型学生的影响

8.6院校支持对排斥型学生的影响

8.7本章小结

第9章结语

9.1研究结果与发现

9.2关于我国本科教育中院校支持的建议

9.3研究的创新与贡献

9.4研究的局限与未来研究方向

参考文献

附录A样本基本情况

附录B访谈邀请信

附录C学习行为、学习兴趣与学生发展量表补充图表

附录D院校支持情况补充表格

附录E院校支持影响机制补充表格

致谢