为学而评：本科教育中的课程学习评价

　　个人学习经历和成长经验是教育研究不可缺少的源泉。中外历史上许多知名教育家的学术探索之旅始自对自己孩子成长过程的观察思考，对自身学习经验的反思提炼。为自己或自己学生的作品写序之时，我眼中所显现的常常不是文字、段落和篇章，而是一幕幕生活场景和一幅幅学习交流画面。作为学术探索之作，郭芳芳博士在书中为我们梳理了她在教育评价这一宏大领域中如何找到自己关注的研究问题；如何对问题进行定位，不仅出自现实，还基于学术发展脉络和政策变化特点；如何将国内外学界丰富的研究成果进行提炼，形成自己独到的研究设计；如何基于研究呈现我国本科教育中课程学习评价的现状、存在的问题及其与大学生学习的关系，并提出改进建议。相对于教育评价的宏大研究领域，《为学而评：本科教育中的课程学习评价》所聚焦的本科课程学习评价和大学生学习是相对微观和实践层面的研究。但是，这一研究问题又必须置于整个高等教育发展大势和教育评价理论与实践改革的基础之上才能看得清楚，说得明白。这里又要提到作者的学术训练和研究基础。郭芳芳在清华读博期间，一直参与清华大学“中国大学生学习与发展追踪研究”（CCSS）课题的研究工作，这使她有机会接触全国更多院校的大学生，并通过分析数据、深入访谈等途径，对我国大学本科生课程学习现状有比较全面的了解，对我国高等教育评价改革在课程教学实践中的问题有相对深入的思考。她在读博期间和工作以后，还分别到美国和加拿大进行各为期一年的学术交流与合作研究，这为她打开了思考问题的国际视野，也使其能深入了解国外相关研究进展、研究热点问题、研究发展趋势等。

　　郭芳芳，教育学博士，山西大学高等教育研究所副教授，山西省青年三晋英才，山西省优秀青年学术带头人，美国密歇根大学和加拿大纽芬兰纪念大学访问学者。主要研究方向为学生评价和绩效评价。主持国家社科基金一般课题、青年课题和省级人文社科重点研究基地课题等多项。发表CSSCI收录期刊论文22篇、SSCI收录期刊一区论文1篇，其中4篇论文被人大复印报刊资料《高等教育》全文转载，4篇被中国社会科学网全文转载。荣获第五届、第六届全国教育科学研究优秀成果三等奖和二等奖1次，省社会科学优秀成果三等奖2次，省百部篇工程二等奖2次。

引言
第一节 学生学习理念的变迁
第二节 学生学习质量观的诉求
第三节 课程学习评价的发展趋势

第一章 本科教育中课程学习评价的研究与实践
第一节 课程学习评价研究与实践的发展情境
第二节 课程学习评价研究与实践的历史变迁
第三节 课程学习评价研究与实践的范式
第四节 课程学习评价的概念类型

第二章 多学科视角下的课程学习评价
第一节 哲学视角
第二节 社会学视角
第三节 政治学视角
第四节 教育学视角

第三章 课程学习评价与教学、学习的关系
第一节 课程学习评价与教育教学
第二节 课程学习评价与学生学习
第三节 影响学生学习过程和学业成果的模型

第四章 我国本科教育中课程学习评价的影响机制模型
第一节 模型解释和研究问题
第二节 调查工具和数据收集
第三节 数据准备和分析方法

第五章 基于全国数据分析课程学习评价与学生学习的关系
第一节 学生对课程学习评价认识的描述统计结果
第二节 “课程学习评价影响机制模型”的检验与分析
第三节 课程学习评价的具体要素对学生学习的影响
第四节 课程学习评价与学生学习的关系
……

第六章 基于院校类型分析课程学习评价与学生学习的关系
第七章 基于学科分析课程学习评价与学生学习的关系
第八章 基于年级分析课程学习评价与学生学习的关系
第九章 课程学习评价：为学而评

参考文献
附录
后记