阅读：食色行野

　　《阅读：食色行野》围绕阅读为轴心形成了一个四维空间——“阅食·阅美”“阅色·阅美”“阅行·阅美”“阅野·阅美”。阅读之“食”即解读阅读资源，激活审美情思；阅读之“色”即交融阅读形态，领略审美情感；阅读之“行”即邂逅阅读意象，培育审美情致；阅读之“野”即拓展阅读视野，生长审美情趣。

　　张萍，福建师范大学教育硕士。正高级教师，特级教师，福建省中学教学名师。福建省学科带头人，福建省优秀教师，福建省首批基础教育培训专家，福建教育学院语文课程与教学研究所研究员，福建省高层次人才。现任厦门外国语学校石狮分校副校长。所主持的教学课堂、课题多次获得国家奖项。其教学主张“阅读·阅美”，坚持让语文教学走向“食色行野”。崇尚并践行的理念：阅读是思想与思想的碰撞，激情与激情的交汇，美丽与美丽的邂逅，灵魂与灵魂的对话。

绪言 食色行野探秘阅读
一、阅食·阅美——阅读资源
二、阅色·阅美——阅读样态
三、阅行·阅美——阅读行旅
四、阅野·阅美——阅读视界

第一章 阅食·阅美，这是一世美的语言
第一节 诗歌语言的叙事价值
第二节 诗歌语言的变幻魔力
第三节 诗歌语言的意蕴色彩
第四节 散文语言的美学追求

第二章 阅色·阅美，这是一处美的交融
第一节 整本书阅读
第二节 大单元阅读
第三节 群文阅读
第四节 项目阅读

第三章 阅行·阅美，这是一场美的邂逅
第一节 诗歌的审美意象
第二节 散文的审美意象
第三节 小说的审美意象
第四节 语言文字的审美意象

第四章 阅野·阅美，这是一方美的视界
第一节 音乐之野
第二节 自然之野
第三节 故事之野
第四节 经典之野
参考文献
后记改变，从阅读开始