基于解放旨趣的职前教师教育课程重构

　　《基于解放旨趣的职前教师教育课程重构》围绕“如何将师范生从确定性知识和普适性技能的束缚中解放出来”这一论题展开，来寻求职前教师教育课程的概念重构与文化重塑。《基于解放旨趣的职前教师教育课程重构》提出将“解放旨趣”作为职前教师教育课程的根本价值选择，从目标、内容、实施与评价等方面尝试进行理论构建，以期为我国职前教师教育课程改革提供可以借鉴的理论视角和实践路径。

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目录
绪论　1
第一章　职前教师教育课程的现实审视　20
第一节　职前教师教育课程的问题透视　21
第二节　师范生与职前教师教育课程相遇引发的困境　34
第二章　职前教师教育课程价值取向的理性审思　40
第一节　知识本位取向职前教师教育课程及其反思　40
第二节　技能本位取向职前教师教育课程及其反思　52
第三节　实践本位取向职前教师教育课程及其反思　62
第四节　职前教师教育课程发展的理性诉求：解放旨趣　70
第三章　“解放旨趣”：职前教师教育课程重构的价值选择　73
第一节　基于解放旨趣职前教师教育课程的内涵澄明　73
第二节　基于解放旨趣职前教师教育课程的理论支撑　85
第三节　基于解放旨趣职前教师教育课程的合理性确认　103
第四章　解放旨趣下职前教师教育课程目标的建构　114
第一节　职前教师教育课程目标的愿景勾勒　114
第二节　职前教师教育课程目标的生成维度　124
第五章　解放旨趣下职前教师教育课程内容的重构　136
第一节　职前教师教育课程内容建构的思维转换　136
第二节　职前教师教育课程内容的选择与组织　143
第三节　职前教师教育课程体系建构的核心内容　150
第六章　解放旨趣下职前教师教育课程实施与评价的路向　　168
第一节　职前教师教育课程实施的理念重返　168
第二节　职前教师教育课程实施的有效路径　175
第三节　职前教师教育课程评价的实现向度　184
结语　190