大学美育二十讲

　　《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出了高等教育阶段应充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源，强化学生文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。我们以为，科学家的发现、艺术家的创作、平凡人非凡的人生故事等都是美育的内容。我国药理和毒理学家吉永华说：“美的世界是一个协调的、统一的世界。人类生存的自然、社会的混合架构，如果是美的架构，相对来说养眼一些、活得舒适一些，架构扭曲的话，环境越恶劣，自然界产生毒素的概率就很大，相互伤害的毒性也就很大。”《大学美育二十讲》以“适应与复元”为美育主题，以自然与人、社会与人、人与人、人与自我的关系思考为线索，强调学科融合，集结生命科学、医学、数学、物理学、化学、地理学、土木工程、艺术学、社会学、美学、教育学等不同领域的专家、学者谈美育——为了诗意地栖息于大地，我们如何发现美、创造美。

暂缺《大学美育二十讲》作者简介

第一讲 荒野之美：原始状态的美韵
第二讲 星空之美：地外文明的探索
第三讲 大地之美：地球的形态与韵致
第四讲 动物精神：动物进化的生命之美
第五讲 图像之美：人对自然的膜拜和诗意表达
第六讲 图腾之美：人类对自然的认知与精神表达
第七讲 权衡之美：人与社会的关系
第八讲 劳动之美：人类物质创造和精神升华
第九讲 科学之美：理性的内在美
第十讲 艺术之美：成就人自身
第十一讲 至善仁爱：医之美的最高境界
第十二讲 情爱之美：亲情、友情、爱情
第十三讲 向死而生：生命意义的探求
第十四讲 有我之境：人生追求的至美境界
第十五讲 无我之境：从“以物观物”到“天人合一”
第十六讲 生命的尊严：至上的崇高与优美
第十七讲 舍得之美：美的价值观
第十八讲 健康之美：由内而外的身心和谐
第十九讲 时间之美：人的生命节点与历程变化
第二十讲 空间之美：空间的物质性与精神性