从分离到融合：中国高校实践教育的创新发展

　　高等教育作为一个动态变化系统，其改革发展是一项持续不断的事业。本书从全方位育人环境的视角审视高校实践教育体系及其改革，不仅关注课堂教学，更关注被长期忽视的课外、校外育人部分。本书对高校实践教育的理论、实然和应然进行了系统研究，并探寻其性质及运行机理，构建了“实践教育×”模式，以期促进实践教育理念的落地。

　　彭安臣，1979年5月生，江西吉安人，管理学博士。国防科技大学军事教育研究室副主任、副研究员，伦敦大学学院教育学院（UCL，IOE）访问学者。主要从事高等教育管理、院校研究、教育质量保障研究。出版专著1部、合著专著1部，参编著作3部，在《高等教育研究》、《高等工程教育研究》等期刊发表论文50余篇。主持或参与全国教育科学规划教育BU青年课题、国家社会科学基金课题、军队专项课题、教育BU人文社科课题等10余项。先后获中国高等教育学会第六届“高等教育学”优秀博士学位论文、中国高等工程教育学会优秀工程教育研究成果二等奖、第五届全国教育科学研究优秀成果国家级二等奖、学校教学成果一等奖、中国院校研究优秀青年学者等奖励。王正明，1962年2月生，湖南长沙人，理学硕士，工学博士。国防科技大学校教学委员会主任、教授、博士生导师，国家百千万人才工程一二层次人选，全国优秀博士学位论文作者，享受政府特殊津贴。主持出版专著5部，发表论文110余篇（含合作），获多项国家级研究奖项。主要研究领域为系统工程、大数据分析、高等教育管理的科学研究。

第一章 绪论

一 研究背景与研究意义

二 概念讨论与界定

三 文献述评

四 研究框架与研究方法

第二章 高校实践教育的时代呼唤

一 历史变迁：高等教育的“钟摆现象”

二 现实问题：“一半的教育”

三 未来需求：实践教育的回归

第三章 高校实践教育的理论基础

一 哲学领域

二 心理学领域

三 学习科学领域

四 一种综合的观点

第四章 中国高校实践教育现状调查

一 研究设计

二 总体性描述分析

三 不同类型高校的差异性分析

四 调查发现

第五章 中国高校实践教育现状反思

一 中国高校实践教育的不足

二 中国高校“实践教育 ”模式的表征

三 中国高校“实践教育 ”模式的成因

第六章 高校实践教育的国际经验

一 哈佛大学的实践教育

二 麻省理工学院的实践教育

三 慕尼黑工业大学的实践教育

四 亚琛应用科技大学的实践教育

五 迈阿密-戴德学院的实践教育

六 比较分析

第七章 高校实践教育：性质与机理

一 高校实践教育的类型

二 高校实践教育的功能

三 高校实践教育的特征

四 高校实践教育的运行机理

第八章 高校“实践教育×”模式构建

一 构建的思路与原则

二 高校“实践教育×”模式的内涵

三 高校“实践教育×”模式的操作性方案

四 政策建议

附录一 大学生调查问卷

附录二 高校实践教育的典型案例分析

附录三 高校专业课程设置及学分要求

参考文献

后记