生命中最好的语文课：干国祥课堂教学实录

　　直指核心的教学目标，清晰明确的教学形式，沟通启发，合理科学的课程设置。教学研究专家干国祥以坚实的教育理论为经，以丰富的课堂教学案例为纬，提出语文课堂是思辨的，充满诗意的。阅读本书，你会在小说的教学情境中“经过与穿越”，品味《孙悟空三打白骨精》的曲折坚定、《草船借箭》的成竹于胸；在诗歌教学的课堂中，你又能涵咏《长相思》的浪漫精致，体验“孤帆一片日边来”的洒脱豪迈；在散文教学的跳跃与灵动中，你会思索《生命，生命》的爱和勇敢……让我们一起走进最好的语文课堂，感受深度语文的独特魅力。本书适合广大教师和教研工作者阅读探讨。

　　干国祥，全人之美课程总设计，南明教育发起人。十多年来，致力于儒道经典诠释、汉字字源研究。 曾任全国新教育实验副理事长及新教育研究中心主持人，主持新教育实验课程研发近十年，是晨诵·午读·暮省、读写绘——儿童早期读写综合课程、农历的天空下——古诗词晨诵之旅等十余个新教育原创课程的总设计。2010～2016年率团队打造库布齐沙漠之边的罕台新教育小学，并在此基础上，研制出全新的全人之美课程系统。 于2004年和魏智渊（铁皮鼓）、王开东等一道提出了“深度语文”的主张，著有《生命中最好的语文课》《理想课堂的三重境界》《破译教育密码》等教育专著，主编《晨诵课》十二册。

001 / 序：语文课堂——灵魂的栖息地

第一章? 经典小说篇

002 / 西游记

003 / 孙悟空三打白骨精

003 / 第一课时：什么是阅读

020 / 第二课时：悟空的原则

025 /《西游记》整本书共读

025 / 主题研讨

033 /PPT 线路图隐藏密码

036 / 草船借箭

036 / 利用多媒体了解背景

038 / 解读造字规律

040 / 分组朗读

043 / 谁是好人

047 / 历史背景解析

052 / 凡? 卡

053 / 一封怎样的信

057 / 用心读，用心听

064 / 凡卡的两条出路

065 / 流芳百世的杰作

069 / 巨人的花园

070 / 你的人生理想是什么

071 / 从童话里学到什么

075 / 专家式阅读

087 / 让学生续写结尾

092 / 世间最美的花

第二章? 诗歌篇

096 / 望天门山

098 / 诵读·识字

103 / 前两句：水冲开山，山阻挡水

105 / 后两句：两岸青山，迎接诗人

108 / 尾声·检查

109 / 六月二十七日望湖楼醉书

110 / 从检查预习开始

114 / 诗画结合的学习

116 / 朗读训练

117 / 诗背后的诗人

121 / 长相思

122 / 结合资料，学习文本

126 / 朗读的感情

134 /“乡心”中的感情

136 / 你喜欢这首词吗

138 / 尾声·我们的乡心在何处

139 / 山居秋暝

139 / 预习题·巩固和延伸

144 /“对对子”游戏

145 / 朗读中的理解

149 / 思考：空山空在哪

153 / 去留随意的美景，已入佳境的课堂

155 / 枫桥夜泊

156 / 朗读与复习

158 / 复习《向着明亮那方》

159 / 关于这首诗，你知道什么

160 / 朗读的三步：清爽、味道、神韵

162 / 用眼睛和耳朵品味

166 / 归园田居

166 / 理解诗的意境

171 / 准确领会字义

173 / 诗人态度：亲近自然

176 / 黑白的哲学思考

179 / 传授一种读书方法

第三章? 散文篇

182 / 生命，生命

182 / 检查预习：生命是什么

184 / 鱼骨图梳理脉络

187 / 了解背景资料

189 / 生命体验：脆弱或顽强

195 / 完成故事添加

198 / 珍珠鸟

199 / 前奏：晨诵《画眉鸟》

202 / 找出核心观点

204 / 读出情感来

212 / 放回大自然

217 / 天? 窗

217 / 你看到了什么

219 / 读出别样味道

224 / 对比法分析课文

233 / 培养神奇的想象力

236 / 小露珠

236 / 观察露珠? 按提示写生字

238 /PPT 回顾内容

240 / 文本细读：慢慢变大

245 / 思考题：如何归纳

248 / 写首诗吧

251 / 落花生

252 / 苹果做礼物

255 / 表格的妙用

261 / 与文本对话

264 / 内容的生发

第四章? 思维与说话篇

270 / 龟兔赛跑

270 / 龟兔赛跑的不同版本

273 / 比赛公正吗

277 / 揭示故事的寓意

278 / 第三次赛跑

281 / 努力 聪明

第五章? 科普说明篇

284 / 大瀑布的葬礼

285 / 走向一次未知

286 / 找出关键词

288 / 瀑布为什么消失

291 / 赞同 VS 反对

292 / 没有“正确的答案”