我国研究型大学教师学术职业身份与工作选择：基于A大学的个案研究

　　本研究以我国一所研究型大学为案例，在考察了该大学教师规模和结构变化的基础上，采用问卷调查、深度访谈和因素分析等方法，应用制度逻辑理论的分析框架，考察了国家、市场、公司和学术专业四种制度逻辑对我国研究型大学教师学术职业身份和工作选择的影响和作用形式。通过研究发现：在国家逻辑中，研究型大学教师具有国家公务人员的身份特征，教学和研究工作的选择深受国家战略的影响；在市场逻辑中，研究型大学教师的学术职业身份具有功利性的特点，职业利益是其教学与研究工作选择的主要依据；在大学管理日益公司化、项目制的背景下，研究型大学教师属于大学公司的雇员，绩效是大学教师短期的学术工作目标和利益追求；在专业逻辑中，研究型大学教师在国内学术共同体内拥有较高的学术声誉和地位，优秀学者是他们更加认同的学术身份，学术工作的目标是获得更大的学术成就和更高的学术声望。

　　师玉生，男，1977年出生，甘肃张掖人，中共党员，本科、硕士毕业于西北师范大学教育学院，博士毕业于复旦大学高等教育研究所教育经济与管理专业，先后获得教育学学士、教育学硕士和管理学博士学位。现任河西学院教师教育学院教授，研究方向为教育经济管理和教师教育，承担中外教育史、教育学原理、学校管理学等课程的教学与研究工作。近年来在《现代大学教育》《高教探索》等核心期刊上发表论文10余篇，2篇论文被人大复印资料全文转载，参编著作或教材4部，主持或参与省部级及以上科研项目10余项，指导学生完成的科研项目获得甘肃省挑战杯大学生科技竞赛一等奖。

暂缺《我国研究型大学教师学术职业身份与工作选择：基于A大学的个案研究》目录