在教学研究中成长：通融课堂课例解析（第1辑）

　　本书在剖析“通融课堂”教学主张核心内涵的基础上，精选小学数学四个教学领域中的16节经典课例进行解析。每个课例均从通融思考、教学实录、通融历程三方面展开，力求全方位展示执教者对“通融课堂”教学主张个性化的思与行，进而梳理、提炼出教学策略。

　　许贻亮，高级教师，现任晋江市第二实验小学副校长，受聘为苏州大学无痕教育研究所副所长。福建省小学数学学科教学带头人，福建省第三批教学名师。曾荣获华东六省一市小学数学课堂教学观摩研讨活动一等奖，福建省第三届教师教学技能大赛小学组特等奖，被授予福建省五一劳动奖章；曾多次受邀到江苏、贵州、陕西等地进行教学观摩和专题交流。 出版《小学数学“通融课堂”的教学实践》《通融课堂：追寻智慧且有品质的教学生活》等专著。

第一章　“通融课堂”的基本内涵

一、“通融课堂”的核心要素解读

二、“通融课堂”的核心底蕴解析

　　三、“通融课堂”的核心价值追求

第二章　“通融课堂”课例解析

“数与代数”领域

一、《数一数（一）》课例解析

二、《乘法分配律》课例解析　

三、《字母表示数》课例解析　

四、《“数”数》课例解析

“图形与几何”领域　

　　一、《什么是周长》课例解析　

二、《什么是面积》课例解析　

三、《体积与容积》课例解析

四、《平面图形面积的整理与复习》课例解析　

　　“统计与概率”领域

　　一、《可能性》课例解析

　　二、《平均数》课例解析

　　三、《小小鞋店》课例解析

四、《折线统计图》课例解析

　　“综合与实践”领域

　　一、《搭配中的学问》课例解析

二、《密铺》课例解析

三、《烙饼问题》课例解析

四、《你会数数吗？》课例解析

第三章　“通融课堂”的教学策略

一、教材解读策略——走近教材，走进教材

二、教材加工策略——从“教材”到“教学材料”

三、教学设计策略——生本·序列·波澜

四、课堂增效策略——向“减”求“增”

附 录

　　工作坊团队建设思考

　　工作坊“前沿发布”内容清单

主要参考文献

后记