数学师范生科创素养培育：探索与实践

　　《数学师范生科创素养培育：探索与实践》基于数学学科，探讨师范生科创素养的培育问题。主要讨论了数学学科与科创素养的内在联系，基础教育对数学教师科创素养的要求，数学师范生科创素养培育的途径；从设计理念、设计思路、设计途径和设计实施等角度出发，阐述了如何基于科创素养的培育体系设计数学师范专业的人才培养方案；基于数学专业课程及数学教育教学课程，探索了基于科创素养培育的教学大纲设计、教学设计理论以及教学案例分析；如何基于第二课堂活动培育数学师范生的科创素养；讨论了科创素养培育成效下基础教育教师教学设计案例。另外，上述理论阐述中整合了作者单位在具体科创素养培育中的建设成效。

　　程晓亮：吉林师范大学数学学院教授，硕士生导师，院长，“卓越教师班”班主任。主要从事多复变与复几何、数学教育研究，曾获吉林省科技进步三等奖，吉林省高校青年教师教学竞赛一等奖。出版或合作出版教材、译著20余部。主持国家一流本科课程“文史哲与艺术中的数学”。郑晨：吉林师范大学数学学院讲师。 郝连明：吉林师范大学数学学院讲师。杨艳秋：吉林师范大学数学学院副教授。 滕飞：吉林师范大学数学学院副教授。陆媛媛：吉林师范大学数学学院教授。

绪论
第一章基于科创素养培育的数学专业培养方案设计
第一节设计理念
第二节设计思路
第三节设计要点
第四节设计实施与成效
第二章数学专业课程中科创素养培育设计与实施
第一节基于科创素养培育的教学大纲设计
第二节基于科创素养培育的教学设计理论
第三节基于科创素养培育的教学案例分析
第三章数学教育教学课程中科创素养培育设计与实施
第一节基于科创素养培育的教学大纲设计
第二节基于科创素养培育的教学设计理论
第三节基于科创素养培育的教学案例分析
第四章基于科创素养培育的第二课堂活动
第一节以数学建模为主题的第二课堂活动设计与实施
第二节以数学文化节为主题的第二课堂活动设计与实施
第五章师范生科创素养养成意义下中学数学教学设计案例
第一节中学数学中的科技元素
第二节中学数学教学中渗透科创素养培育的理论分析与
实施策略
第三节中学数学教学中渗透科创素养培育的教学设计案例