比较教育本体引论

　　该书以考辨比较教育“存在”为始点，从理论逻辑的“正题”与“反题”走向“合题”为路径，完成“比较”之于“教育”的哲学命名，将比较教育从本体存在层面延伸至比较教育本体超越层面，力求在比较教育本体论上有所突破，构建一种比较教育学理范式的可能性。

　　袁利平，西南大学教育学博士，北京师范大学博士后。现为陕西师范大学副教授，硕士生导师，中国教育学会比较教育分会理事。曾学习于美国加州大学圣地亚哥分校和英国诺丁汉大学，执教于西华师范大学和兰州大学。近年来主持各级各类课题二十余项，发表学术论文百余篇；出版专著、教材等著作十余部。

导论 比较教育学科发展的困境与期盼

节 研究的缘起与假设

第二节 研究的价值与意义

第三节 研究的思路与方法

章 多元同质:比较教育本体之寻绎

节 比较教育的本源

第二节 比较教育的形态

第三节 比较教育的属性

第二章 比较研究:比较教育本体之生成

节 比较教育本体生成的前提性问题

第二节 比较教育本体生成的合理性

第三节 比较教育本体的生成逻辑

第四节 比较教育本体生成的动力机制

第三章 比较视域:比较教育本体之表征

节 比较教育的本体存在

第二节 比较视域的意蕴与向度

第三节 比较视域的本质与特质

第四节 比较教育的本体论承诺

第四章 视域融合:比较教育本体之超越

节 比较教育视域融合的含义

第二节 比较教育视域融合的旨趣

第三节 比较教育视域融合的礼路

结束语 走向澄清之境的比较教育