理念 行动 建构：兼论四生课堂的理论与实践探索

　　本书分别论述了新世纪基础教育课程未来改革的理念、理论以及在先进理论年和理论指导下所采取的教改行动及其建构策略。在理念部分，着重论述了未来基础教育课程改革必须确立的“课堂比课程重要、教师比教材重要、学生比学科重要”的“三个重要”理念；在理论部分，论述了未来基础教育课程改革的“本土课程教学论”，以及在其理论指导下生长出来的“四生课堂”教学模式理论；在行动部分，指出基础教育课程改革是一个长期而艰巨的过程，并对中学课堂教学现状、小学语文数学外语课堂教学改革进行了实地建构性探索；在建构部分，着重对“四生课堂”进行了理论建构并介绍了实践探索过程，最后从深化课程改革角度提出了“五会型教师”培养问题。

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第一章 新世纪基础教育课程未来改革的理念
第一节 基础教育课程改革的未来价值取向
第二节 基础教育课程改革的国际化与本土化
第二章 新世纪基础教育课程未来改革的理论
第一节 本土课程教学论：实践呼唤与理论自觉
第二节 本土课程与教学论：内涵、体系及其特色
第三节 本土课程教学论建构：基础与条件
第四节 “四生性”：我的课堂教学观
第三章 新世纪基础教育课程未来改革的行动
第一节 课程改革在路上：历史、现状与未来
第二节 中学课堂现状的“四生”教育观透视
第三节 小学数学“四生课堂”的实践研究
第四节 2001与2011版义务教育语文课标的比较分析
第四章 新世纪基础教育课程未来改革的建构
第一节 从课程到课堂：基础教育课程改革应然走向之一
第二节 从教材到教师：基础教育课程改革应然走向之二
第三节 从学科到学生：基础教育课程改革应然走向之三
第四节 “四生课堂”的理论建构与实践探索
第五节 基于“五会型教师”培养的教师教育课程设计
后记