让每个角落都明亮：学校融合教育在行动

　　每个孩子都是独一无二的，可我们却忽略了有些孩子在来到人间时羽翼受到损伤，为了让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，融合教育便诞生了。融合教育是指让特殊儿童入读普通学校，让他们与普通学生一起学习与生活的有目的、有计划、有系统的教育，旨在让特殊儿童逐渐地完成形式上的融合、功能上的融合、交往上的融合以及社会上的融合。 融合教育难，难在普通老师要如何让特殊学生真正融入普通学生中，难在如何让普通学生及其家长接受特殊学生的打扰，难在特殊学生及其家长如何坚持走这条路。而本书汇集的融合教育教学研究论文、叙事、案例和设计等文章，为读者指明了一条路，这条路上铺满了老师们的坚韧、普通学生的宽容、特殊学生的信心、特殊学生家长的感激、普通学生家长的包容。透过一篇篇文章，读者会看到一个个身影在学校融合教育的道路上摸索着砥砺前行！

　　陈丽斌，女，汉族，民建委员，从事教育事业30 年，深圳市劳动模范；深圳市罗湖区特殊教育指导中心副主任，罗湖区教育科学研究院特殊教育教研员。获罗湖区“百佳班主任”“十佳班主任”“罗湖区十佳功勋教师”“教育科研专家”“深圳市优秀班主任”“广东省首届骨干教师培养对象”“2016 年国培班学员”；2020 年广东省脱贫攻坚贡献奖；全国规划课题“发展与创新教育课题组十佳标兵个人”等荣誉。曾参与“十五”规划“生本教育”课题和“发展与创新教育课题”研究，主持课题“优化社会教育资源推动学校融合教育发展的行动研究”；曾承担罗湖区重大教改课题项目特殊教育总课题主持人；在各级核心期刊和知名报纸杂志发表论文30多篇，其中获得广东省一等奖的论文有《班主任工作必须顺应儿童的天性》《班主任与学生谈话的技巧》《让学生的的作业绽放绚丽之花》；曾担任罗湖区小学语文兼职教研员，参加课堂教学竞赛、现场说课比赛、现场评课比赛、教师技能团队比赛；信奉教育信条：爱心燃希望，信心织辉煌。

融合教育教学研究

特殊儿童融合教育工作的现状与思考

引进专业资源　提升教师队伍　有效实施融合教育

让自主发展给学生的成长度

创新育人载体　关爱每个学生　做好融合教育

让每一个孩子的梦想花开

新秀小学融合教育初探

巧用思维导图，感知阿斯伯格儿童

融合教育对自闭症儿童的教育干预

一个“留守儿童”心理问题性质及成因分析

学习落后学生的心理辅导初探

融合教育教学案例

督学介入随班就读学生的个别化教育案例

个别化心理和行为干预教育案例

一例自闭症学生的咨询案例

学会欣赏学生教育案例

融合教育教学案例

普通班级特殊儿童教育个案

让愉悦之花绽放

特殊学生学习问题案例分析

用爱与耐心浇灌那迟开的花朵———智力发育迟缓儿童融合教育个案

孤独症、多动症学生的咨询案例

多动症融合教育案例

焦虑症学生的咨询案例

对一个特殊学生教育的案例分析

融合教育教学叙事

王子？王子！———学生的个别化教育教学案例

以爱为壤　静听花开的声音

特别的爱给特别的他———儿童逆反心理辅导

愿你心有阳光，终有所依

每种色彩都应该盛开———浅谈融合教育

特别的爱给特别的你———陈××同学成长侧记

让爱融化孤独

令人头痛的孩子

特殊的孩子特殊吗？

我们一起成长

你只是与众不同

为孩子扬起爱的风帆———班主任教育叙事

春风细雨入心扉

让阳光透进心灵

春风化雨

孩子，我喜欢你

守望，让生命独特成景

特殊孩子也需要教育

成长·祝福

赏识教育案例

“小刺猬”的故事

我们的掌声

等　待

沙漠里的“仙人掌”

爱让星星闪耀———随班就读教育叙事

班级里的特殊群体

感恩相遇，因爱成长

孩子，谢谢你

和谐·融合·互助

教育生涯中值得回忆的故事———孩子，老师想成为你们学习中的“妈妈”

那个女孩———特殊学生的个别化教育教学案例

牵着蜗牛去散步

让爱拉近心理的距离

让彼此都感到幸福———一个特殊孩子的启示

让“荷美之花”开遍每个角落

让特殊学生不再“特殊”

特殊教育叙事两则

小捣蛋的故事

用爱浇灌生命之花

走进孩子的心灵

特殊教育教学设计

“冬天的衣着”教学设计

智力障碍学生个别化教育计划

智力障碍学生随班就读之个别化教育计划

多动症儿童个别化教育计划

ＩＥＰ初期个别化训练计划

自闭症儿童个别化教学计划

参考文献