教育管理理论与实践研究

　　基础教育管理是教育活动不可缺少的组成部分。随着社会的发展和进步，它在教育活动中的地位和作用变得越来越重要。教育管理理论应用于管理实践是一个漫长的过程，理论与实践相结合是培养人才的有效途径。为加强基础教育管理，逐步建立了系统、科学、客观的基础教育评价体系。通过教育评价的反馈信息，可以了解教育改革中的各种新情况，确定教育发展的方向，做出正确的决策，从而进一步加快和深化教育改革。只有重视教育评价的实践，加强教育评价理论的研究，才能更好地迎接世界技术革命的挑战。本书在内容上对国内外教育管理理论兼收并蓄，紧密结合我国教育状况的实际，探讨了教育管理理论的有关内容。

　　卢波，男，1972年8月生，中共党员，研究生学历，中小学高级教师，现任岳阳市岳阳楼区白杨坡小学校长。从教29年，担任校长近20年，多次获得“优秀共产党员”“优秀校长”“优秀教育工作者”等荣誉称号，2019年9月，被评为“全国优秀教育工作者”。作为岳阳市第九届人大代表，岳阳楼区第四次、第五次党代会代表，多次为教育事业献言献策，2018年，作为岳阳市小学校长代表在湖南省化解大班额座谈会上作典型发言。

第一章 基础教育本质
第一节 教育的本质
第二节 基础教育的基础性本质
第三节 教育价值与功能视角下的基础教育本质
第二章 新时代基础教育质量管理
第一节 基础教育质量管理的内涵、特点
第二节 基础教育办学与管理提升的新机制
第三节 基础教育质量管理的改进
第四节 基础教育质量文化建设
第三章 新时代基础教育教学管理
第一节 教师培训的理论基础与途径
第二节 教师培训的管理模式
第三节 新课程背景下教师专业化及其专业发展对策
第四节 网络环境下教师教育课程研究与开发
第四章 新时代基础教育课程规划管理
第一节 学校课程规划的问题诊断
第二节 学校课程规划的改进路径
第三节 学校课程规划的改进效果
第四节 活动课程分析
第五章 新时代小学生综合素养评价改革理论与实践
第一节 综合素养评价的发展与理论基础
第二节 品行综合评价
第三节 小学生创新能力评价
第四节 学业综合素养评价
第五节 课堂学习行为评价
第六章 新时代基础教育课堂教学改革
第一节 新中国成立后的课堂教学改革脉络
第二节 “新课改”以来的课堂教学改革
第三节 课堂教学改革的反思与展望
第七章 新时代基础教育管理体制效能的保障机制
第一节 教育管理体制促进基础教育运行发展的条件
第二节 基础教育运行情境反馈变革信息的过程
第三节 教育管理体制与基础教育运行情境互约原理
第四节 建立反馈控制与预先控制互补的效能保障机制
第八章 新时代基础教育管理评估生态系统
第一节 基础教育管理评估生态系统及要素
第二节 基础教育管理评估生态系统多元主体
第三节 基础教育管理评估生态系统结构
第四节 基础教育管理评估生态系统功能
参考文献