塔吉克斯坦学生汉语信息结构习得研究

　　本书在语言类型学理论框架内对比研究了汉语和塔吉克语信息结构的共性和类型，以此为基础，综合运用语料库语言学理论、中介语理论、第二语言习得理论、认知语言学理论等，从塔吉克斯坦学生输出汉语语料入手，在自建汉语中介语语料库的基础上，有针对性地分析了塔吉克斯坦学生汉语语序信息结构和汉语句式信息结构的习得情况。本书注重解决汉语作为第二语言教学的实际问题和疑难问题，来自教学实践、又回到教学实践，既对课堂教学有所借鉴，又为区域性教材编写以及语法等级和教学大纲的制定等提供参考。

　　张全生，山东青州人，1977年1月出生，文学博士，新疆师范大学教授、博士生导师，从事现代汉语、汉语靠前教育研究20余年，发表核心期刊论文10余篇，主持省部级以上课题5项。

第一章语言类型学视野下汉语和塔吉克语信息结构比较研究
第一节普遍语法原则与汉语、塔吉克语语序比较
第二节由汉语、塔吉克语比较句构成异同看介词语序类型
第三节由汉语、塔吉克语“是”字句异同看强调句构成的语言类型
第二章塔吉克斯坦学生汉语语序信息结构习得研究
第一节塔吉克斯坦学生汉语语序习得研
第二节塔吉克斯坦学生汉语定语习得研究
第三节塔吉克斯坦学生汉语重复义副词“还”“再”“又”习得研究
第三章塔吉克斯坦学生汉语句式信息习得研究
第一节塔吉克斯坦学生汉语“是”字句习得研究
第二节塔吉克斯坦学生汉语比较句习得研究
第三节塔吉克斯坦学生汉语否定结构习得研究
参考文献