教育的目的

　　学生是鲜活的生命体，教育的目的是为了激发和促进他们的自我成长与自我学习。基于这个逻辑前提我们也可以得出这样一个结论：教师必须是学生成长的启蒙者、点灯人。因此，本书通篇反对生搬硬套的死记硬背和毫无温情与敬意的灌输的观点与立场。

　　阿尔弗雷德·诺斯·怀特海（1861—1947），英国当代著名哲学家、数学家、教育家，建设性后现代主义的理论源头。在哲学上，他的《过程与实在》堪与康德的《纯粹理性批判》、海德格尔的《存在与时间》相媲美；在数学上，他和罗素合著的《数学原理》堪与牛顿的《自然哲学之数学原理》相比肩；在教育上，他培养的罗素、奎因、凯恩斯是各自领域的名家翘楚。

第一章 教育的目的
第二章 教育的节奏
第三章 自由和训练的节奏
第四章 技术教育及其与科学和文学的关系
第五章 古典文化在教育中的作用
第六章 数学课程
第七章 大学及其功能