学习自由的技术批判与重构

　　本书在权利、认知、道德和审美四个方面批判了信息技术对学习自由的阻碍，并提出了相应对策来保障数字化时代的学习自由，以期更好地利用信息技术服务学习。

　　徐乐乐，广西师范大学教育学部副教授，教育学博士，硕士研究生导师。已在CSSCI和全国中文核心期刊发表学术论文十余篇。主要研究方向为教育基本理论和教育哲学。

第一章 学习自由的内涵与意义
第一节 自由的两种理念
第二节 学习自由的内涵及限度
第三节 学习自由的意义
第二章 学习自由的历史演进
第一节 口语时代的学习自由
第二节 文字时代的学习自由
第三节 印刷时代的学习自由
第三章 学习自由的当代反思
第一节 学习自由的时代特征
第二节 学习自由的权利迷思
第三节 认知自由的技术障碍
第四节 道德自由的技术遮蔽
第五节 审美自由的时代悖论
第四章 学习自由的权利保障
第一节 数字监控的限度及实施路径
第二节 填平数字鸿沟：保障“数字穷人”的学习自由
第五章 学习自由的认知境界
第一节 数字化时代的深度学习
第二节 认知自由的最高境界：走向创造力的培养
第六章 学习自由的道德坚守
第一节 虚拟交往的伦理意味及道德教育承担
第二节 道德自由境界的培养
第七章 学习自由的审美追求
第一节 重构教育的审美超越
第二节 审美批判力的培养
结语
参考文献