精准分析学情与课堂差异化教学

　　《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》在“强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量”意见中指出“精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导”。基于以上意见，本书将内容分为相关概念的界定、本土化的学习风格量表使用其精准分析学生学习方式的介绍、精准分析学情的案例、课堂差异化教学的案例与教学设计四部分，其中包含作者广东省教育科学“十二五”规划研究立项课题《基于学生学习风格的小学课堂教学组织策略研究》的研究成果，以及 “精准分析学情与开展课堂差异化教学”的实践研究成果。

　　石旭红，数学高级教师。曾任广州市天河区盈彩美居小学、前进小学和棠东小学校长。从教37年，获得优秀教师、模范教师、三八红旗手、教育风云人物、优秀教育管理者等称号。近20年来一直坚持课题研究，主要研究领域为新课程评价、新教材使用、课堂差异化教学等，有13项科研成果获市级以上奖励，其中7项获“优秀成果一等奖”；有20多篇论文公开发表在各级教育刊物上。

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