班级人际关系出现矛盾怎么办

　　《班级人际关系出现矛盾怎么办？》一书是丛书“我该怎么办？——班主任工作疑难问题解决方略”中的一册。本书针对班主任在班级人际关系处理方面经常遇到的10种疑难问题展开分析，包括“难以走进学生心灵，怎么办？”“掌握不好与学生交往的尺度，怎么办？”“遇到学生挑衅，怎么办？”“学生之间出现歧视行为，怎么办？”“个别学生只能表扬不能批评，怎么办？”“个别学生不善与同伴交往，怎么办？”“学生热衷网络交友，怎么办？”“学生异性交往缺乏自我保护意识，怎么办？”“学生与科任教师关系紧张，怎么办？”“科任教师不配合班主任工作，怎么办？”，既有优秀班主任精彩鲜活的实践妙招，又有教育专家高屋建瓴的理论引领。阅读本书，可以助力班主任迅速建立良好的班级人际关系，使班级建设快速走向正轨。

暂缺《班级人际关系出现矛盾怎么办》作者简介

1.难以走进学生心灵，怎么办 / 1

·走进学生心灵，真的如此重要吗 / 2

·走进学生心灵，为何那么难 / 5

小贴士

·“真心话”小调查 / 8

·走进学生心灵，要注重方法策略 / 9

专家视点

·让学生始终体验到自己的尊严感 / 18

 

2.掌握不好与学生交往的尺度，怎么办 / 23

·坚持原则，严慈相济   /  24

小贴士

·与异性学生交往四原则   /  38

·遭遇师生“绯闻”，请理智    /  40

特别推荐

·师生交往必须处理好“六个关系” / 43

专家视点

·教师与学生交往的智慧   /  47

 

3.遇到学生挑衅，怎么办 / 51

·学生挑衅，背后根源其实并不复杂   /  52

·面对挑衅，教师应遵循的处理原则   /  55

专家视点

·冷静理性地应对学生挑衅   /  68

 

4.学生之间出现歧视行为，怎么办 / 75

·探究成因：复杂心理致使歧视滋生 / 76

·解决策略一：身体力行，师者先做表率   /  78

·解决策略二：提前预案，防歧视于未然   /  80

·解决策略三：追本求源，树“受歧者”自信   /  82

·解决策略四：教育疏导 , 促“歧视者”自省   /  84

·特别提示：警惕歧视背后的“隐性歧视” / 86

专家视点

·墙，推倒了就是桥   /  89

 

5.个别学生只能表扬不能批评，怎么办 / 97

·正视：表扬要有边界   /  98

·批评，应以生为本   /  100

专家视点

·在“文雅与野性”的文明中建构强韧的自我 / 112

 

6.个别学生不善与同伴交往，怎么办 / 119

·美言美行，人际交往不是难关 / 120

·关心关注，交往“无助”不复存在 / 122

·贴近走近，助孩子走出封闭   /  124

·同班同伴，集体氛围不容忽视 / 129

小贴士

·同学交往的原则与技巧   /  132

专家视点

·让学生学会交往   /  133

 

7.学生热衷网络交友，怎么办 / 143

·客观认识网络交友的性质与利弊 / 144

·正向引导，介绍功能   /  146

专家视点

·消解神秘，去除幻想

——青少年网络交往引导的关键 / 159

 

8.学生异性交往缺乏自我保护意识，怎么办 / 167

·男孩女孩，为何变成“痴小孩” / 168

·花季少年，你的青春谁做主   /169

·健康交往，不必“假装不理不睬” / 175

专家视点

·守好底线，勇敢说不 / 178

 

9.学生与科任教师关系紧张，怎么办 / 185

·学生：误会使然，引发关系紧张   /  186

·教师：不慎言行，导致关系紧张   /  188

·双方：缺乏理解，紧张关系升级   /  189

·调和关系：理解信任是重点 / 192

小贴士

·处理关系紧张的“六不要” / 199

专家视点

·论班主任领导力的实现

——基于对班主任、学生与科任教师关系的思考   /  201

 

10.科任教师不配合班主任工作，怎么办 /  211

·正视问题，查找问题根源   /  212

·协调支持，形成教育合力   /  214

·积极沟通，共谋班级发展   /  225

专家视点

·集思广益，结成班级建设共同体

——班主任与科任教师携手共促学生发展的三点建议 / 231