大夏书系 让校长成为教育家：实践探索与案例研究

　　《让校长成为教育家：实践探索与案例研究》是广东省中小学校长培训中心承担教育部中小学名校长领航班第一年的研修成果。 《让校长成为教育家：实践探索与案例研究》包括三个部分：一是全面系统地概述校长应该研究什么问题。二是展示八位领航校长的选题报告范例，主要涵盖创新性人才培养研究、学生核心素养培养研究、现代学校课程建设研究、现代学校制度建设研究、现代学校文化建设研究等五个方面的研究问题。三是提供开展校长研究的系列工具，包括访谈提纲、调查问卷，以及研修活动工作用表。

　　于慧 博士，教育管理学副教授，广东第二师范学院教师研修学院副院长，广东省中小学幼儿园教师、校（园）长研训专家。发表论文20余篇，出版专著10部，主持、参与省级课题10多项，获2019年广东省教育教学成果奖（基础教育类）一等奖。谈心 博士，美国密歇根州立大学访问学者，广东省中小学校长培训中心办公室副主任，广东第二师范学院培训与社会服务处讲师。主编著作5部，发表论文30多篇，主持、参与国家和省部级课题多项，获2019年广东省教育教学成果奖（基础教育类）一等奖。龚孝华，博士，教育管理学教授。教育部中小学校长和幼儿园园长培训专家工作组成员，广东第二师范学院培训与社会服务处处长，广东省中小学校长培训中心副主任。出版专著10余部，发表论文40多篇，主持、参与国家和省级课题研究多项，获2019年广东省教育教学成果奖（基础教育类）一等奖。

绪论　教育家型校长培养模式的新思考 001

/第一辑/
用整个心灵书写教育的故事
校长自画像：
用整个心灵书写教育的故事 003
学校自我诊断报告：
一所不断向着未来出发的学校 012
课题研究设计：
“后集团化办学”的行动研究 030

/第二辑/
做一只永远奔跑的蜗牛
校长自画像：
“三有”校长，做一只永远奔跑的蜗牛 045
学校自我诊断报告：
“三有”育人模式锻造区域品牌示范学校 056
课题研究设计：
指向学生必备品格和关键能力培养的
“三有”育人模式研究 069

/第三辑/
教育，从“心”开始
校长自画像：
教育，从“心”开始，用“爱”相随 083
学校自我诊断报告：
办为孩子的幸福成长奠基的学校 089
课题研究设计：
新时代小学家校共育体系构建与实施研究 095

/第四辑/
亮剑人生
校长自画像：
亮剑人生 105
学校自我诊断报告：
与世界一起奔跑 117
课题研究设计：
小学教师群体成长研究 126

/第五辑/
传统名校文化传承者与课程创新的开拓者
校长自画像：
传统名校文化传承者与课程创新的开拓者 137
学校自我诊断报告：
昆明市五华区武成小学发展自我诊断报告 147
课题研究设计：
云南民族地区小学课程资源开发利用的研究 166

/第六辑/
教育，因热爱而生辉
校长自画像：
教育，因热爱而生辉 181
学校自我诊断报告：
办指向“家校命运共同体”的新时代优质学校 188
课题研究设计：
指向构建初中“家校命运共同体”的行动研究 196

/第七辑/
做一个“立体”的教育人
校长自画像：
做一个“立体”的教育人 207
学校自我诊断报告：
特色引领、纵深发展，擦亮名校品牌 213
课题研究设计：
高中阶段国学教育体系的研究与实践 225

/第八辑/
让教育成为幸福的事业
校长自画像：
让教育成为幸福的事业 241
学校自我诊断报告：
宁夏银川第六中学发展自我诊断报告 251
课题研究设计：
为师生幸福人生奠基的教育实践研究 262