从差异出发：数学活动导学单的设计与实践

　　作为数学教师，您在课堂上使用过活动单吗？您是否曾为如何设计一份优质的活动单而发愁？《从差异出发：数学活动导学单的设计与实践》从差异出发，结合数学学科特点，将差异教学与活动单有机结合，对日常使用的活动单进行改进、加工，赋予其导学属性，使活动单能够适应不同层次孩子的认知实际与需求，让每个孩子都有可能在课堂上找到属于自己的学习时空。《从差异出发：数学活动导学单的设计与实践》呈现了从实践中提炼的关于活动导学单的设计、使用、评价等方面的策略，并提供了一些实用的案例。希望优质的活动导学单能为一节节“好课”赋能助力。

　　张麟，杭州市天长小学数学教师，教育硕士，高级教师，浙派名师培养对象。曾获浙江省教坛新秀、浙江省教改之星（金奖）、杭州市教坛新秀、上城区特级教师、上城区首届名师工作坊优秀领衔人等荣誉。先后获浙江省2013年小学数学课堂教学评比一等奖、华东六省一市第二十一届小学数学课堂教学评比一等奖。《小学教学（数学）》期刊封面人物，与他人合著出版“一课研究丛书”之《角的认识与度量教学研究》《圆柱与圆锥的认识、表面积和体积教学研究》。

第一章 研究缘起
1．1 差异教学研究与小学数学课堂实施现状
1．2 研究的问题
1．3 理论和实践意义
第二章 研究设计
2．1 核心概念界定
2．2 研究对象与方法
2．3 样本前测情况分析
第三章 运用活动导学单实施差异教学的策略构建
3．1 活动导学单的设计策略
3．2 活动导学单的使用策略
3．3 活动导学单的评价策略
第四章 结果与分析
4．1 学生整体的发展与变化
4．2 学生个体的发展与变化
4．3 教师的专业发展与变化
第五章 结论与建议
5．1 结论
5．2 建议
第六章 运用数学活动导学单实施差异教学案例赏析
6．1 新授课中活动导学单运用案例
课例1：《分数的意义》
课例2：《平均数》
课例3：《复式条形统计图》
课例4：《角的度量》
课例5：《平行四边形的面积》
课例6：《长方体和正方体的认识》
课例7：《圆锥的认识与体积计算》
6．2 拓展课中活动导学单运用案例
课例1：《神奇的尺子》
课例2：《周长变辨辩》
课例3：《圆与正方形》
6．3 复习课中活动导学单运用案例
课例1：《角的知识整理与复习》
课例2：《多边形的面积整理与复习》
课例3：《长方体与正方体整理与复习》
课例4 《简便运算整理与复习》
参考文献
后记