课程论研究：当代中国教育学术史

　　本书作为课程研究70多年的总结，将课程研究分成两大部分，一是关于课程及课程论学科是什么的研究，比如课程论学科建设、课程本质的研究等；二是课程是如何构成的研究，包括课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程管理、课程评价、课程改革等。

　　吕立杰，女，1969年7月生，吉林长春人。东北师大教育学部部长，教授，博士生导师。中国教育学会教育学分会课程专业委员会副理事长，全国教育专业学位研究生教育指导委员会委员，教育部基础教育教学指导委员会综合实践活动专委会委员。教育部新世纪人才，“万人计划”教学名师。曾获***高等教育教学成果奖，教育部高等学校科学研究人文社会科学优秀成果奖。

第一章 课程论学科建设
第一节 课程论学科建设的基本历程
第二节 课程论学科建设的成绩
第三节 课程论学科的未来发展
第二章 课程本质
第一节 课程本质的研究历程
第二节 课程本质研究的主要内容与观点
第三节 课程本质研究的反思与展望
第三章 课程目标研究
第一节 我国课程目标研究历程
第二节 课程目标研究的主要内容与观点
第三节 课程目标研究的反思与展望
第四章 课程内容研究
第一节 我国课程内容的内涵与相关概念界定
第二节 我国课程内容研究的基本历程
第三节 我国课程内容研究的反思与展望
第五章 课程类型研究
第一节 课程类型研究的主要历程
第二节 不同类型课程的研究
第三节 课程类型研究的未来展望
第六章 课程实施研究
第一节 课程实施研究历程
第二节 课程实施研究的主要内容
第三节 课程实施研究的未来展望
第七章 课程管理研究
第一节 课程管理研究的发展历程
第二节 课程管理研究的主要内容
第三节 课程管理研究的反思与展望
第八章 校本课程研究
第一节 我国校本课程研究的历程
第二节 我国校本课程研究的主要内容与观点
第三节 校本课程研究的反思与超越
第九章 课程领导研究
第一节 我国课程领导研究的基本历程与特点
第二节 课程领导研究的主要内容与观点
第三节 课程领导研究的反思与展望
第十章 课程评价研究
第一节 课程评价研究的基本历程与主要内容
第二节 课程评价研究的主要成就
第三节 课程评价研究的反思与展望
第十一章 课程改革研究
第一节 课程改革研究的历程
第二节 课程改革研究的主要内容与观点
第三节 课程改革研究的反思与讨论
第四节 课程改革研究的展望
主要参考文献