现代基础教育研究（第44卷）

　　《现代基础教育研究》是由上海师范大学主办的综合性基础教育学术集刊，现为季刊，由上海教育出版社出版，面向国内外公开出版发行。在学术界的关心和支持下，《现代基础教育研究》学术水准不断提高，已入选南京大学中文社会科学引文索引（CSSCI）来源集刊系统。《现代基础教育研究》致力于服务教育实践、教育决策与教育学科建设。所刊论文主要探讨当前基础教育领域的突出问题，反映国内外基础教育理论与实践研究的新成果，特别关注基础教育领域中融入一定学术思想的应用性研究成果。《现代基础教育研究》主要栏目有：教育前沿问题、教育改革与实践、比较教育研究、教师专业发展、课程教材改革、学生心理与行为发展、学科教学策略等。

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特别关注
学前情境教育促进儿童创造力发展：原理、机制与路径
智能化教学之下的伦理忧思及其化解
新型城镇化进程中乡村学前教育发展的空间正义之维
教师专业发展
教师课堂评价素养：结构模型与要素形成
数学教师信息素养评价框架构建与调查研究
初中教师科研培训的情境化路径
扎根理论下师范生批判与创新思维培养的教学策略
教师倾听力的现状审视与提升路径
实证研究专题
普通高中发展水平及其影响因素研究
微信影响高中生内隐记忆效果的准实验研究及启示——基于任务加工分离扩展模型理论
中小学教师社会-情绪能力的模型建构与问卷编制
学生家长对教育惩戒态度的四维结构与群体差异
父母内隐情绪信念与儿童情绪智力的关系：有调节的中介模型
前沿问题探讨
多重制度逻辑下我国课后服务政策执行困境及其治理
“双减”背景下基础教育治理现代化的困境与突围
中小学职业生涯教育融入劳动教育研究
中学生命教育的实践困境及解决路径
智媒时代学生自我教育的特点、挑战与应对
技术化时代个体生命根基的缺失与重建
国际与比较教育
亚洲国家国际学校的挑战与启示——基于文化资本论的视角
美国堪萨斯州教师评价素养培育项目：构成、特征与启示
信息时代学生阅读素养的特征与优化——基于中国与新加坡PISA2018阅读测评的比较
教育叙事研究
“迈克尔六问”在师生沟通中的设计与应用
基于非暴力沟通要素的师生对话艺术
与青春期学生共情式沟通的个案探究
课程教材改革
走向大观念导向的STEM课程设计
一贯制学校国家课程校本化的统整实施
小学科学优质课论证话语分析
指向文化理解与传承素养的学校特色课程建设
高校资源在大中小学思政课一体化建设中的作用
学科教学策略
初中议论文单元教学设计的实践与探索
课堂教学社会学视角下教材插图涂鸦的价值
小学数学课堂合作学习的问题与对策
智能时代“纸屏融合式”英语阅读模式新探
家校协同开展小学传统节日文化教育的实现路径
联赛机制下学校排球专项课教学策略探究
艺术教育
《热血——解放上海外围碉堡攻坚战》
《手可摘星辰》