站稳课堂：教学过程的理性研究

　　全书分六章，围绕“站稳并赢得课堂，是成功教师人生中最重要的价值”的主题，分别对教学过程中的五大议题“亲和力塑造、执行力彰显、影响力发展、细节力凸显、公信力辐射”展开研讨；同时兼谈课堂对话艺术、课堂管理艺术、课堂提质艺术、课堂整合艺术、课堂和谐氛围营造艺术，以求全面构筑“教学重过程”的话语结构，促成课堂增效提质目标的达成。

　　夏秋玲，女，中**员，45岁，汉族，小学语文高级教师，佛山市禅城区奇槎小学（环湖小学东校区）校长。先后获得佛山市优秀教育工作者、佛山市优秀班主任、禅城区优秀党务工作者、禅城区优秀校长、禅城区书香校长等荣誉称号。现为佛山市禅城区德育名师，“佛山市禅城区夏秋玲名师工作室”主持人。曾获佛山市第三届班主任技能大赛一等奖、禅城区语文教师素养比赛一等奖。她用“润泽教育”特色课程思想引领学校优质发展，让孩子们浸润在翰墨书香中，顺天致性，快乐成长。参与课题研究多项，多篇论文在全国、省级刊物上发表。她认为：教育，是师生共长的生命旅程，应该追寻返璞归真的朴素境界，即每天都认认真真地备课，认认真真地上课。认认真真地带班，认认真真地与孩子谈心……教育，是唤醒与激励，是成全与成就，学校应该给学生终身有用的教育，给学生终身难忘的充满人性的温馨记忆！

第一章 引述：重教学过程的理性
第一节 站稳课堂是一种主动姿态
第二节 从习得前瞻教学方法开端
第三节 教学艺术为课堂引航
第四节 一切为了专业化发展
第二章 课堂，重亲和力的塑造
——兼谈课堂对话艺术
第一节 亲和力与口碑
第二节 表扬是最管用的技巧
第三节 “暗示”中融汇着亲和力
第四节 重亲和力，反对噱头(耍花招)
第三章 课堂，重执行力的彰显
——兼谈课堂管理艺术
第一节 创建高效的课堂执行力
第二节 教学过程目标是“跑道”
第三节 巧借现代信息技术带来高效
第四节 重“放养”轻“圈养”
第四章 课堂，重影响力的发展
——兼谈课堂提质艺术
第一节 从教材演变成“我或我的”开始
第二节 教会不懂的增添影响力
第三节 前瞻理念贯穿助推影响力
第四节 影响最大的莫过于课前预设
第五章 课堂，重细节力的凸显
——兼谈课堂整合艺术
第一节 有效的“少教”凸显细节力
第二节 整合是细节力的推陈出新
第三节 课堂细节力在意学生的进步
第四节 课程资源整合的细节讲究
第六章 课堂，重公信力的辐射
——兼谈课堂氛围营造艺术
第一节 拥有精品意识容易产生公信力
第二节 没有深度问题的课堂缺乏公信力
第三节 还动静结合的课堂本色
第四节 从构建积极思维开始铸就公信力
参考文献
后记