东岳教育论丛（第一辑）

　　《东岳教育论丛》是由山东师范大学教育学——省高水平学科建设项目资助的研究成果之一。山东师范大学教育学是1950年学校创办之初很早设立的六大学科之一，有着悠久的学术传统，汇聚了一批从海外归国的知名学者。2020年入选山东省“优势特色学科”建设名单。教育学、教育技术学、学前教育学三个专业入围国家专业建设点。为推进学科建设工作，进一步调动学科人员从事科研的积极性、主动性和创造性，推出高质量的科研成果，提供高水平学术平台，与国内外学术界开展广泛的学术交流，不断提升教育学优势特色学科的建设水准，依据山东师范大学教育学优势特色学科建设关于出版书籍的要求，编辑出版了《东岳教育论丛》系列丛书。《东岳教育论丛》系列丛书设立中西传统教育思想的现代诠释与转化研究（教育哲学）、基于立德树人的道德教育与学校改进研究（德育原理）、课程与教学基本理论的建构与应用（课程与教学）、教师的社会心理及其培育研究（教师教育）、信息技术与课程教学深度融合创新（教育信息化）等五个主题，主要刊载近年来教育学科教师公开发表的高水平学术论文，凸显研究的前沿性、前瞻性、时代性和综合性。

暂缺《东岳教育论丛（第一辑）》作者简介

01 教育哲学
谁是最初的教育者——康德教育逻辑起点问题之追问
时代与心境：傅统先先生的学术人生
舍勒价值伦理学中的“榜样追随”及其教育意蕴
生生之道：先秦儒家教化哲学的理论基础——以《中庸》为主体的研究
02 德育原理
作为伦理实体的学校
论大学的道德责任
公民道德建设中的“剧场效应”及其社会治理
美国营利性大学营利性与公益性争议、协调机制及发展趋向
03 课程与教学
教学理解的意义之维
我国课程知识研究70年的历程审思
学校课程建设的合理性省察
基于教学认识论视角的知识教学发生机制探析
04 教师教育
论教师的社会理性及其培育
“互联网+”时代的教师专业发展的危机与应对
民国乡村教师负面情绪的心态史考察
学校里的“陌生人”：交流轮岗教师身份建构的类型学分析
05 教育信息化
再论创客及创客教育
学生感知的数字化游戏挑战水平与学习注意力关系研究
混合式教学的理论基础与教学设计